各位評委，大家好！

　　政治新課程改革就是激發學生學習興趣，讓我們的學生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達到情感的升華。

　　接下來我就結合情境來談談我對《依法納稅》這一框題的設計。

　　教材分析

　　《依法納稅》是《經濟生活》第三單元的最后一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發揮著著舉足輕重的作用。

　　在這一框題中，要讓學生把握納稅人和負稅人的含義及關系，認識到依法納稅是公民的基本義務，提高學生分析問題能力的同時，樹立學生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學目標。

　　為完成這個教學目標，我確立了本課的重點與難點。重點是“依法納稅是公民的基本義務”，當前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現象還存在，而學生又是將來的建設者，有必要讓他們認識到依法納稅的必要性，增強依法納稅的意識，這也是本課我要實現的情感目標。難點是“納稅人與負稅人的關系”，學生對納稅人和負稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必須突破。我主要采用情境教學來實現這兩者的突破。

　　學生分析

　　教學的主體是學生，要突出學生的主體地位，所以首先要對自己的學生進行準確定位。我所面對的學生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現力強，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學中引入情境教學，可以吸引學生注意力，激發學生學習興趣，又充分發揮了學生特性，從而有效地實現教學目標。

　　教學過程分析

　　接下來我就結合情境教學法來談談我在教學過程中對教學目標的實現及重難點的突破。

　　一、生動表演，創設疑問情境，導入教學

　　“稅收與我無關？”

　　在進入“納稅人和負稅人”的教學之前，我先讓兩位學生進行情境表演“稅收與我無關？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學生的注意力集中，對新課內容產生興趣，并引發思考，“稅收真的與我們無關嗎？”在學生思考過程中，輔助一些圖片，展示現實生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進入新課的學習。

　　二、聯系實際，創設生活情境，突破難點

　　納稅人和負稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學生更好地理解，在講了“納稅人和負稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創設生活情境，進行了這個難點的突破。

　　通過實物“工資條”的展示和現實生活中“消費稅提高，商品價格上揚”的例子，給學生營造生活氣息，進而刺激學生，激發學生學習興趣，讓學生在生活體驗中認識到納稅人與負稅人的區別與聯系，從而實現難點的突破。

　　三、多種手段，創設多樣情境，突出重點

　　要實現本課的情感目標，增強學生依法納稅的意識，首先要讓學生意識到“依法納稅是公民的基本義務”。這也是我確定的本課的重點。

　　對于這個重點的突破，我通過多種手段，創設多樣情境，層層深入，逐步實現。

　　（一）引入動畫，創設生動情境，形成認知

　　在講授依法納稅的重要性時，我運用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學生對這個重點內容產生濃厚的興趣與求知欲，不知不覺中領會了稅收的重要性，進而形成了“依法納稅是公民的基本義務”的認知。

　?。ǘ╅_展活動，創設角色情境，深化意識

　　在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學生進行“當一回稅務官”的活動，讓學生以稅務官的角色去發現、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學生討論的基礎上我在進行概括總結。通過這種角色情境的創設，讓學生在自身與角色間產生知識與情感的交流，達到融情于境，再經過我的誘導、點撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現、危害、判斷方法及所承擔的法律責任，進一步深化了“依法納稅是公民的基本義務”的意識。

　?。ㄈ┙Y合生活，創設愛國情境，升華情感

　　在強調公民在履行依法納稅義務的同時，還要行使納稅人的權利，積極關注國家對稅收的征收和使用時，我運用了互聯網中廣泛流傳的關于肯德基、麥當勞因中國人不習慣索要發票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強調這也是愛國的表現。通過這種愛國情境的創設，激起學生的愛國情結，更認識到“依法納稅是公民的基本義務”，樹立起依法納稅的意識，做到權利與義務的統一，從而實現情感的升華。

　　通過這多種情境的創設，學生一直處于具有生命活力的課堂，一直保持強烈的學習興趣和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點，也順利實現了本課的教學目標。

　　四、設計活動，創設實踐情境，參與生活

　　為進一步鞏固知識，強化依法納稅的意識，我設置了一個課外實踐活動，“征集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內容具體化、生活化，真正達到“參與生活”、“服務生活”的目的。

　　課堂小結

　　介紹完本課知識點之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構建學生對本框的整體認知。

　　一、納稅人和負稅人

　　兩者關系（難點）

　　1、納稅人

　　2、賦稅人

　　二、依法納稅是公民的基本義務（重點）

　　1、依法納稅是公民的基本義務

　　2、違反稅法的行為及其處罰

　　3、樹立權利與義務意識，積極行使對稅收的監督權

　　教學反思

　　情境的創設，使課堂更富有生機與活力，讓學生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運用情境教學法，創設多樣情境，使學生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負稅人的關系，認識到依法納稅是公民的基本義務，樹立起依法納稅的意識。

　　以上是我對《依法納稅》這一框題的設計與理解，歡迎批評指教，謝謝