一、教材分析:

　　1. 位置和內容:這是新目標英語(Go For It)八年級下冊第三單元第一課時。談論如何使用過去進行時。如何使用過去進行時是本單元的重點內容。為了讓學生更好的認識過去進行時，我重新安排了教學內容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把這些內容組合在一起。 同時我也創造了一些便于進行溝通交流的情境，讓學生學會使用過去進行時。

　　2．教學重點: 如何使用過去進行時。

　　3．教學難點: 如何在由when引導的時間狀語使用過去進行時。

　　二、教學目標：

　　1. 知識目標：要求學生掌握使用過去進行時。

　　2. 能力目標：讓學生做課堂的主人，同時培養他們掌握一些行之有效的學習方法,優化學習效果。

　　3. 情感目標：讓學生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進行合作交流。

　　4.學習策略目標：設法使學生掌握使用英語進行交流，學習積極參與班級活動.

　　三、教學分析：

　　1. 說教法：

　　1)任務型教學法：給學生三項任務， 讓學生使用過去進行時來完成這些任務。使他們在任務中學習英語。

　　2)情景教學法：創造足夠的交際環境刺激學生的視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時態。以培養他們的聽和會話能力。

　　3)交易際教學法：學生可以通過倆倆對話或小組對話來掌握過去進行時。

　　2. 說學法：

　　1)學生要善于把握機會,用英語進行溝通，大膽實踐。

　　2)積極參加課堂活動，培養合作關系。

　　四.學生分析:

　　學生七年級下冊就學過現在進行時, 并掌握如何使用現在進行時來描述日常活動, 而且掌握了一些日?；顒拥亩陶Z, 有利于他們學習過去進行時.

　　五. 教學過程的分析：

　　步驟1---組織

　　1）師生互相打招呼；

　　2）值日生報告；

　　步驟2---復習（目的是復習現在進行時）

　　1）顯示三幅畫面在屏幕(一學生在彈吉它,一學生在打藍球,一些人在聚會,一人在玩電腦). 問： 他們在做什么?

　　2. 引導學生到實際情況中；問一男學生：請問你在做什么? 學生可能回答：我在聽你說話。告訴全班同學：他在聽我說話。和另一個女生重復操練這一個句型，然后嘗試用現在進行時和全班一起操練不同的人稱。

　　3.學生使用現在進行時進行小組對話。

　　步驟3---引入： 給學生介紹過去進行時。

　　1. 讓學生A離開課室, 并在門口等候, 然后讓學生B在黑板上寫字,學生C在課室內走動。接著叫A走進課室。

　　2. 問學生B：:你在干什么? 學生B回答:我在黑板上寫字. (把B的回答寫在黑板上。重復這一個對話對C進行提問，并把C的回答也寫在黑板上。接著問B：剛才當A走進課室的時候你在做什么？此時老師要幫助學生一起回答并把答句寫在黑板上。并告訴全班同學當A走進課室的時候B正在黑板上寫字。并讓全班同學重復這句話。重復這個對話詢問C當A走進課室的時候他在做什么？詢問其它學生當A走進課室的時候他們又在做什么？并幫助學生一起回答。

　　3. 告訴學生黑板上的句型就是我們今天學習的重點---過去進行時

　　介紹過去進行時。

　　B：I am writing on the blackboard.

　　I was writing on the blackboard. C： I am walking in the room.

　　I was walking in the room.

　　4 比較: 過去進行時與現在進行時。(作比較可以讓學生有深刻的印象)

　　時態 現在進行時 過去進行時

　　用法 表示現在正在進行的動作 表示過去某個時刻正在進行的動作

　　結構 is/am/are + doing was/were + doing

　　例句 I am having an English class I was having an English class.

　　步驟4---教授新課: SectionA(1a、1b、)

　　1． 屏幕上展示照片 (圖18頁)。給學生介紹圖片相關的情況。

　　2． 讓學生通過聽力了解圖片中發生的相關事情。 (這一步驟是為了使學生了解課文，并且幫助學生能輕易完成下面的任務1)

　　步驟5---三個任務：

　　當飛碟到達的時候他在做什么。重復這一指令。

　　2. 學生小組操練上述的對話。并讓一些學生來展示他們的對話過程。

　　3．學生嘗試把他們所講的句子在練習本上寫出來。

　　任務2:記憶比賽（讓學生更加集中注意力在課堂上）

　　比賽是這樣的:1. 展示十余張動畫在屏幕上.動畫按一定的時間先后出現。

　　2. 把全班同學分成三個小組. 如果學生知道答案,迅速起來回答，如果答案正確,那么他的團隊能夠取得10分.

　　任務3:用過去進行時描述圖中的故事4b；

　　1. 顯示照片在屏幕。畫面是描述一個小偷偷走了一個女孩子的單車故事。提示學生在每一個畫面都有時鐘顯示時間. 學生要利用時間進行描述.

　　2. 四個學生為一小組合作討論這個故事的發展情節,每人負責一個場景.

　　3. 讓一兩個小組來描述這個故事.

　　步驟6--總結：在學生經過三個任務操練后,幫助他們總結過去進行時。

　　步驟7---作業:進行課后調查；

　　詢問你的兩個搭檔昨天這個時候他們在做些什么. 下一節上課的時候做一個調查報告。

　　Blackboard Work

　　Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?

　　I am writing on the blackboard.

　　I was writing on the blackboard. I am walking in the room.

　　I was walking in the room.

　　用法 表示過去某個時刻正在進行的動作

　　結構 was/were + doing

　　常見的標志詞 1) at 9 o’clock yesterday, from 8 to 9 yesterday morning

　　at this/that time yesterday

　　2) 主句（過去進行時）＋ when + 從句（一般 過去時）

　　例句 1)I was cutting hair at 9 o’clock yesterday.

　　2)I was sleeping late when the UFO arrived.