尊敬的評委老師：

　　你們好！今天我要說課的題目是《老師，您好》。

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　《老師，您好》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。

　　全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。

　　二、說學(xué)情：

　　學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法。所以面對這首抒情詩，學(xué)生通過多讀能了解本首詩的含義。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

　　3、 理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

　　利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶祝活動為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

　　難點(diǎn)是理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　五、說學(xué)法：

　　根據(jù)學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點(diǎn)：

　　①注重學(xué)生讀書的個體情感體驗(yàn)，充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；

　　②抓住重點(diǎn)詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　③注重課堂交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗(yàn)成功的歡樂。

　　六、教學(xué)方法：

　　本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，以情帶動學(xué)生的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　七、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。

　　八、教學(xué)時間：2課時，本次說的是第一課時的設(shè)計(jì)安排。

　　九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。

　　1、匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>

　　2、教師在你們心目中的形象？

　　（二） 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

　　相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。

　　（三） 提供詩稿、自由練讀

　　1、 師配樂范讀。

　　2、 小組合作，自由練讀。

　　（1） 自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。

　　（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

　　（3） 試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、 小組表演，生生互評。

　　（四） 教師指導(dǎo)，提高朗讀

　　1、 分句訓(xùn)練。

　　（1） 自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。

　　（2） 其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。

　　（3） 指名朗讀這句話，生點(diǎn)評。

　　（4） 生競賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。

　　2、 如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3、 重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。

　　（1） 生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？

　　（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。

　　（3） 再讀句子，抒發(fā)感情。

　　（4） 重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

　　（5） 相機(jī)出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

　　① 指名讀；

　　② 理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。

　　③ 換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？

　　④ 根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。

　　⑤ 飽含感情地再讀一讀。

　　4、 齊讀。

　　（五） 補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累

　　1、 調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。

　　2、 師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。

　　（六） 小練筆

　　1、 你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。

　　2、 各自起筆。

　　3、 主動朗讀，師生點(diǎn)評，以鼓勵為主，提出改進(jìn)性意見。

　　4、 修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。

　　（七） 作業(yè)：

　　1、 抄寫優(yōu)美詞句

　　2、 小組合作，排練詩朗誦。

　　十、說板書設(shè)計(jì)：

　　本課在設(shè)計(jì)板書時，緊緊抓住重點(diǎn)詞語展開。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨(dú)特的形式，對學(xué)生理解詩歌有很好的幫助作用。

　　5、老師，您好！

　　昨天 今天

　　崇高 現(xiàn)實(shí) 理想 感激

　　浸透 、 蘊(yùn)含

　　教師

　　事業(yè)

　　真理和智慧

　　美好 春暉和朝霞 祝愿

　　春蠶、甘露

　　以上就是我對于本課教材的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)，如有不當(dāng)之處，還敬請各位老師批評、指正！

　　附資料：

　　您是蠟燭

　　點(diǎn)燃了自己照亮了別人

　　您是黃牛

　　勤勤懇懇在黑板上耕耘

　　您是春蠶

　　春蠶到死絲方盡

　　不，都不對

　　您比蠟燭的光輝更明亮

　　您比勤勞的黃牛更樸實(shí)

　　您比奉獻(xiàn)的春蠶更無私

　　對，我知道了

　　您是人類靈魂的工程師

　　塑造心靈

　　凈化靈魂

　　永遠(yuǎn)不知疲倦

　　長大了我也要——

　　做一名老師

　　為您服務(wù)！