一、說教材

　　“愛慕之心，人皆有之”的確，每個人都喜歡美的事物，幼兒也不例外。本周的主題是花，正符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情。他們認為花正是美的象征。“美麗的花”是以花為主線貫穿整個活動，是幼兒能接受和理解的，這是前提與基礎。另外，在主題活動開展之前。我讓幼兒自帶一盆花到幼兒園，讓其照顧自己的花卉進行觀察和記錄，從實施情況來看，幼兒對花的愛護及養護有佳，所以，這也是選擇以“美麗的花”為內容的原因之一。

　　二、說目標

　　幼兒對于花都很熟悉，也有一定的體驗，所以，在這個平常的問題基礎上，我又重新調整了目標，以吸引幼兒的注意力、調動幼兒的積極性、發揮幼兒的多方面能力為目的，把目標定為：

　　1、了解花的結構，在此基礎上產生學習漢字的興趣。

　　2、感受各種各樣的花的美，產生喜愛花、喜愛大自然的情感。

　　3、運用多種材料和方法表現花的美。

　　其中，目標1是知識方面的，目標2是情感方面的，而目標3則是在情感目標的基礎上的動手操作能力的表現。

　　三、說教法

　　考慮到本班

　　幼兒是一個較為活躍的集體這個實際情況，特選擇了以下幾種教學方法：

　　（一）談話法

　　以平等地進行交談的方式開展活動，既可以培養幼兒的語言表達能力，又可以拉近教師與喲額之間的距離。久而久之，便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認為，談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法。

　　（二）操作法

　　操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。

　　四、說學法

　　（一）語言表達法

　　語言表達是最為直接的一種學習方法，針對本班幼兒的情況，語言表達是幼兒比較喜歡的形式，他們也會盡情地發表自己的意見和建議，偶爾還會向教師提出一些問題。所以，語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的。

　　（二）嘗試活動法

　　要讓幼兒能夠充分地活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，進行自我意愿的實現，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。

　　五、說教學過程

　　（一）引題

　　以蝴蝶找朋友引題，首先吸引幼兒的注意力，也讓幼兒了解蝴蝶喜歡花是因為花很美麗，讓幼兒也從中初步體會花的美麗，引出所授課的內容。

　　（二）談話活動

　　這個部分是教師與幼兒進行平等對話的環節。

　　通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及了解花的組成部分。

　　（三）幼兒活動

　　這是幼兒的嘗試活動，利用教師所提供的多種材料，根據自己的意愿選擇活動方式，可以獨自完成，也可與同伴合作完成。

　　通過幼兒自己的嘗試活動，教師可以檢驗幼兒對花的結構的掌握情況，同時，幼兒可以將自己的理解和經驗以多種形式表現出來。

　　讓幼兒按自己的意愿進行選擇并操作活動，是充分體現其主體性地位的活動形式。

　　（一）展示

　　展示活動是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式，從而提高審美能力。