一．教材分析：

　　（一）。教材所處的地位及前后聯(lián)系：

　　《簡諧運(yùn)動(dòng)》是人教版高中物理（必修）第二冊(cè)第八章《機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波》中的內(nèi)容。機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)及功和能的知識(shí)后而編

　　排的，是力學(xué)的一個(gè)特例。機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波是一種比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)形式，對(duì)它的研究為以后學(xué)習(xí)電磁振蕩、電磁波和光的本性奠定了知識(shí)基礎(chǔ)．此外，機(jī)械振

　　動(dòng)和機(jī)械波的知識(shí)與人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。簡諧運(yùn)動(dòng)是第八章中的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)

　　本章后面各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在研究簡諧運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)要用到以前學(xué)過的運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功和能的知識(shí)，可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，因此這

　　部分內(nèi)容在教材中起著承前啟后的作用。

　　（二）。教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)物理科的課程標(biāo)準(zhǔn)，物理教學(xué)應(yīng)包括知識(shí)、能力和情感態(tài)度教育等三個(gè)方面。因此，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該包括以下三個(gè)方面：

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　（1） 知道什么是機(jī)械振動(dòng)、簡諧運(yùn)動(dòng)。了解簡諧運(yùn)動(dòng)的若干實(shí)例。

　　（2） 知道簡諧運(yùn)動(dòng)中回復(fù)力的特點(diǎn)。

　　（3） 知道簡諧運(yùn)動(dòng)是一種理想化模型。

　　（4） 理解簡諧運(yùn)動(dòng)中位移、速度、回復(fù)力和加速度的變化規(guī)律。

　　（5） 知道在研究物理規(guī)律時(shí)一般遵循從簡單到復(fù)雜的規(guī)律。

　　2．能力目標(biāo)

　　（1） 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　（2）分析簡諧運(yùn)動(dòng)過程中有關(guān)物理量的變化規(guī)律，認(rèn)識(shí)物理量之間存在密切的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　3．情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　（1）通過對(duì)簡單實(shí)驗(yàn)的操作，及參與對(duì)簡諧運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分析，培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)研究的興趣。

　　（2）通過對(duì)簡諧運(yùn)動(dòng)的研究，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中所嚴(yán)格遵循的簡諧美、對(duì)稱美。

　　（三）。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：

　　如果能抓住簡諧運(yùn)動(dòng)中的各物理量的變化規(guī)律，也就把握了復(fù)雜的機(jī)械振動(dòng)的要領(lǐng)，所以本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為：

　　（1）簡諧運(yùn)動(dòng)過程中有關(guān)物理量的變化規(guī)律。

　　（2）簡諧運(yùn)動(dòng)回復(fù)力的特點(diǎn)。

　　2．難點(diǎn)：

　　剛進(jìn)入高二年級(jí)的學(xué)生思維具有單一性、定勢(shì)性，他們習(xí)慣于分析恒力作用下物體的單程運(yùn)動(dòng)，對(duì)變力作用下來回運(yùn)動(dòng)的振動(dòng)過程的多量分析，學(xué)生普遍會(huì)感到有些困難，因此本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)為：從運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的角度區(qū)分簡諧運(yùn)動(dòng)中位移、回復(fù)力、加速度和速度的變化規(guī)律。

　　（四）。學(xué)情分析及處理對(duì)策

　　通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本知識(shí)及分析物理規(guī)律的一定能力。因此，本節(jié)課從研究彈簧振子的振動(dòng)過程出發(fā)，去了解簡諧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和理解其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生能順利地掌握新知識(shí)，為本章的學(xué)習(xí)打好鋪墊。

　　雖然通過初中和高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ橄笏季S、推理和綜合分析的能力仍然有限。因此，本節(jié)課通過演示實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生分析振動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，來進(jìn)一步提高學(xué)生這幾個(gè)方面的能力。

　　二、教法

　　1、物理實(shí)驗(yàn)具有形象、生動(dòng)、易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，化抽象為具體之功效，所以本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)演示，增加感性認(rèn)識(shí)，通過對(duì)生活中身邊見過的振動(dòng)實(shí)例加深

　　學(xué)生的切身體會(huì)。（所用儀器：彈簧振子、裝有水的透明玻璃水槽、紅色的小木塊、鋼板尺、鐵架臺(tái)、單擺、豎直彈簧振子、吉它）。

　　2、由于彈簧振子的振動(dòng)時(shí)其位移、速度、加速度等物理量是動(dòng)態(tài)變化的，學(xué)生不易掌握。因此教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系舊有知識(shí)，借助計(jì)算機(jī)模擬輔助教學(xué)手段，把突破難點(diǎn)的過程當(dāng)成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)的理解應(yīng)用過程，及培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過程。

　　因此，這節(jié)課可采用直觀實(shí)驗(yàn)演示、講授、討論并輔以電教手段等多種形式的教學(xué)方法。

　　三、學(xué)法：

　　以直觀教學(xué)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在不同的現(xiàn)象中尋找共同的特征。學(xué)生通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)觀察，及回顧已學(xué)過的舊知識(shí)，積極參與討論總結(jié)規(guī)律，達(dá)到接受知識(shí)的目的，及提高自身的觀察、分析和邏輯思維能力。

　　四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

　　（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想，列舉生活的事例引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納其特征。

　　請(qǐng)學(xué)生用吉它表演一小段演奏曲子，以優(yōu)美的音樂進(jìn)入課堂。老師提出問題：吉它為什么會(huì)發(fā)出聲音？引導(dǎo)學(xué)生觀察吉它弦的運(yùn)動(dòng)，得出吉它弦在振動(dòng)。

　　（二）新課教學(xué)（28分鐘）

　　1．指導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種振動(dòng)的共同特點(diǎn)，得出機(jī)械振動(dòng)的概念。

　　（1）、【演示】演示實(shí)驗(yàn)并要求學(xué)生注意觀察下列物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

　　單擺擺球來回?cái)[動(dòng)、小木塊在水槽中上下運(yùn)動(dòng)、彈簧振子來回運(yùn)動(dòng)

　　（2）、引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出：它們的運(yùn)動(dòng)與前面學(xué)過的運(yùn)動(dòng)的不同之點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)具有往復(fù)性。從而引出機(jī)械振動(dòng)的概念，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種振動(dòng)的平衡位置的確定。

　　（3）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上介紹的做機(jī)械振動(dòng)物體，然后請(qǐng)學(xué)生舉出生活中看到的其他機(jī)械振動(dòng)的例子（如蕩秋千、鐘擺、喇叭的振動(dòng)等），并讓學(xué)生做使刻度尺振動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)，來加深對(duì)機(jī)械振動(dòng)的理解。

　　老師指明機(jī)械振動(dòng)是較復(fù)雜性的機(jī)械運(yùn)動(dòng)．指出研究復(fù)雜事物的一般方法：即從簡單到復(fù)雜的方法。研究振動(dòng)時(shí)也要從最簡單最基本的形式——簡諧運(yùn)動(dòng)開始，再逐步深入了解較復(fù)雜的振動(dòng)過程。從而引入課題。

　　板書課題：

　　一、簡諧運(yùn)動(dòng)

　　2、 研究簡諧運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

　　（1）、【演示】演示水平彈簧振子的振動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈簧振子，并知道它是一種理想化的物理模型。（小球和水平桿之間的摩擦力可以忽略不計(jì)，彈簧的質(zhì)量比小球的質(zhì)量小得多，也可以忽略不計(jì)）

　　（2）、通過對(duì)振子受力分析，引導(dǎo)學(xué)生理解使振子做往復(fù)振動(dòng)的力是彈簧的彈力，及彈力的方向和平衡位置的關(guān)系，即總是指向平衡位置的，從而引出回復(fù)力的概念。

　　（3）、借助多媒體課件，根據(jù)下面表格分析彈簧振子完成一次全振動(dòng)的過程。

　　分析振動(dòng)過程時(shí)一定要注意按位移——回復(fù)力——加速度——速度的順序合理進(jìn)行。先將平衡位置、左右最大位移處（具有對(duì)稱性）的幾個(gè)特殊點(diǎn)的各個(gè)物理量緊

　　抓不放，討論清楚，填在新畫表格里．在討論了各特殊點(diǎn)的情況后，再過渡到其它各四分之一周期的各變化物理量分析，引導(dǎo)學(xué)生把位移、回復(fù)力、加速度、速度的

　　變化規(guī)律填入表格中。并通過對(duì)表格的整體分析，定性了解各物理量的定性變化規(guī)律，從而突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的第一次飛躍。由于變力作用下

　　振動(dòng)過程的多量分析比較難，老師引導(dǎo)時(shí)一定要注意控制速度，不能太快，要讓學(xué)生有足夠的思考時(shí)間，同時(shí)要善于對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的信心。完成

　　表格后，提出兩個(gè)問題：（1）簡諧運(yùn)動(dòng)中引起運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的力具有什么特征？（2）簡諧運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生討論分析，并啟發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)過的胡克定

　　律來得出回復(fù)力跟小球相對(duì)于平衡位置的位移的關(guān)系式：F=—kx，從而得出簡諧運(yùn)動(dòng)的定義。這就完成了從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的第二次飛

　　躍。

　　（三）鞏固練習(xí)（6分鐘）

　　1、分析振子連續(xù)通過關(guān)于平衡位置對(duì)稱的任意兩點(diǎn)時(shí)的位移、回復(fù)力、加速度和速度的關(guān)系（大小和方向）。

　　2、在平衡位置與最大位移之間找任一位置，分析振子每經(jīng)過這個(gè)位置時(shí)，它的哪些物理量是定值？哪些物理量是變化的？

　　以上兩題的設(shè)計(jì)意圖主要是讓學(xué)生進(jìn)一步理解簡諧運(yùn)動(dòng)的特征，和體會(huì)簡諧運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱美。

　　（四）課堂小結(jié)（2分鐘）

　　師生共同回答以下問題：

　　1、什么是機(jī)械振動(dòng)？

　　2、什么是簡諧運(yùn)動(dòng)？

　　（五）布置作業(yè)（1分鐘）

　　1、為使學(xué)生系統(tǒng)全面理解和掌握"簡諧運(yùn)動(dòng)"的特點(diǎn)與規(guī)律，要求學(xué)生課后還要仔細(xì)閱讀課文，合并完成兩個(gè)表格所有的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)教材．

　　2、試從功和能關(guān)系研究簡諧運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的變化規(guī)律？

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　（教學(xué)中將整塊黑板一分為二，一半概念、規(guī)律，一半留作分析作圖用。）

　　一、簡諧運(yùn)動(dòng)

　　一、機(jī)械振動(dòng)

　　1、定義：物體在平衡位置附近所做的往復(fù)運(yùn)動(dòng)，叫做機(jī)械振動(dòng)，簡稱為振動(dòng)。

　　二、簡諧運(yùn)動(dòng)

　　1、定義：如果物體所受的力跟位移成正比，并且總是指向平衡位置，物體的運(yùn)動(dòng)叫做簡諧運(yùn)動(dòng)。（F=—kx）

　　2、簡諧運(yùn)動(dòng)是一種變加速運(yùn)動(dòng)。