教材分析：

　　1、教學目標：

　　1）復(fù)習句式：

　　（1）能口頭運用What’sthetime，please？詢問對面以確定是否到了做某事的時間，能用It’sseveno’clock。It’shalfpastseven這類語句回答。

　?。?）能口頭運用Shegoestoschoolbybike這類語句說明出行的交通方式。

　　（3）能口頭運用It’scoolinautumn。Weplayfootballinautumn．這類語句描述各個季節(jié)的天氣和人們的活動，其他語句不作要求，讓學生根據(jù)自己的情況選擇學習與掌握。

　　2）復(fù)習詞匯：

　　（1）onthetrain，onthebike，inthecar，unoleratree。

　?。?）warm，summer，hot，autumn，cool，winter，cold。

　　2、教材的地位，作用分析：

　　這部分內(nèi)容主要以時間，季節(jié)，人們相應(yīng)的活動為重點，與生活密切聯(lián)系，教材中有許多運用渠道。

　　3、教材重點，難點：

　?。?）重點：時間的尋問與整點和半點的表達

　?。?）難點：各個季節(jié)的天氣情況和人們的活動

　　4、教材的特點，問題分析：

　　這部分內(nèi)容設(shè)計必于任務(wù)型的教學模式，整體目標統(tǒng)一，但各個活動又靈活開放，以一個主要句型結(jié)構(gòu)為中心，可以舉一反三說出不同的句子。

　　教學設(shè)計及依據(jù)：

　　課前準備：卡通小鬧鐘

　　一、Warmup

　　Singasong《listentotheclock》

　　二、課文導(dǎo)入：

　　老師拿出一個卡通小鬧鐘不斷的擰動時針，幫助學生復(fù)習1—12數(shù)字。

　?。ㄔO(shè)計意圖：這個課時主要復(fù)習了時間的表達，所以一開始就拿出鬧鐘，又能復(fù)習1—12個數(shù)字，又能引出學習內(nèi)容，為后面的活動做鋪墊。）

　　三、課文教學：

　　1、老師不斷的調(diào)換鬧鐘的時間，尋問學生“What’sthetime？讓學生運用“It’s……”做出回答，老師可以由易到難，先問整點，再問半點鐘，再讓學生兩人從一組進行問答練習。

　?。ㄔO(shè)計意圖：把課本上的時鐘搬到生活中，更真實，更形象的對What’sthetime？It’s……進行問答，讓學生反復(fù)操練。）

　　2、老師先向?qū)W生描述游戲規(guī)則，然后組織學生進行游戲，讓一位學生扮演Mrwolf，再抽三位同學上臺一起問：“What’sthetime，Mrwolf？”該學生回答：“It’s……”三位學生繼續(xù)問，直到Mrwolf回答也：“It’sdinnertime”這時Mrwolf同學追趕這三位同學，三位同學趕緊跑。

　?。ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是在第一部分同學練習了回答時間的基礎(chǔ)上，練習問句，一輪三位同學，反復(fù)幾輪后已經(jīng)有好多同學練了如何尋問時間了。）

　　3、老師帶領(lǐng)學生一起邊說邊做介紹詞手勢操：on在上，in在里，under，under在下面，然后讓學生讀課文詞組，再超高頻學生指圖說話，描述小男孩的理解和記憶，再讀課文看圖，理解這四個詞組的意思，為下步描述圖片做好鋪墊。

　　4、老師問學生： “Howmanyseasonsarethereinayear？Whatseasondoyoulike？Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter？并請學生回答，然后讓學生以小組為單位，看圖說話，對四季的天氣狀況和相應(yīng)的活動做描述。

　?。ㄔO(shè)計意圖：用問答的形式先讓學生對四季有一些基本了解，再提問在不同季節(jié)，人的不同活動，回到圖上邊指邊說，鍛煉學生的口語表達能力。）

　　四、任務(wù)完成：

　　1、句子接龍：讓學生四人一組依次說出自己一天的活動安排，如：第一個學生說：“Igetupatsixo’clock。第二個學生說：“Igotoschoolatseveno’clock后兩位同學接著說。

　　（設(shè)計意圖“讓學生在會表達時間的基礎(chǔ)上通過此活動會對自己的一天行動會描述。）

　　2、請學生以小組為單位進行啞劇表演，一個學生表演在某個季節(jié)所做的事情，其他學生進行猜測，表演的學生邊做動作邊提問：“WhatdoIdoinspring/summer/autumn/winter？”其他學生運用句型：“You……inspring/summer/autumn/winter”來猜測。

　?。ㄔO(shè)計意圖：這個活動是在句型掌握了的情況下，讓學生脫口而出，提高學習的難度，用啞劇表演的形式，學生參與性高，表現(xiàn)積極，學生很愉快。）

　　五、課后作業(yè)：

　　1、給家長描述活動的時間

　　2、制作季節(jié)小報：讓學生畫出自己最喜歡的季節(jié)的情景，描結(jié)出這個季節(jié)的天氣狀況及自己最喜歡做的活動，自己以相應(yīng)的文字，如：“It’swarminspring。Iflykitesinthepark”最后老師選出“最佳小報獎”貼在教室墻報欄里。