導讀：小班幼兒年齡小，本活動教師通過擬人化的小腳引起幼兒學習的興趣，符合小班幼兒的年齡特點。活動中簡單明了的兒歌，讓幼兒很容易理解，小鞋穿對碰頭，穿錯歪頭，進一步鞏固小鞋的反正，并通過游戲“給鞋樣配對”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學”的理念，真正分清反正。整個活動以游戲為主，設計非常自然順暢，著眼于幼兒的興趣和需要，因而大大地調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性。

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡小，對于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚，每次午睡起床后老師總是一個個幫他們糾正，但效果不很理想，總有不少幼兒還是穿不對。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正，學會自己穿鞋。我設計了“小腳找朋友”這一活動，讓幼兒在游戲中學會區(qū)分鞋子的反正，并能自己穿鞋。

　　活動目標：

　　1、認識鞋有反正，學會區(qū)分鞋的反正并自己穿鞋。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。

　　活動準備：

　　擬人化鞋樣兩雙（分別是高興和生氣的表情）

　　剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌《小鞋朋友》，鋪有地毯的場面以備游戲用。

　　活動過程：

　　1、出示一對笑嘻嘻的小鞋，一對生氣的小鞋，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看這是什么呀？它們怎么了？你們知道它們?yōu)槭裁床桓吲d？為什么高興呢？請幼兒自由發(fā)言。

　　2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興，教師并啟發(fā)幼兒說出小鞋穿對了時是碰碰頭，小鞋穿反了時歪歪頭不高興。

　　師：剛才小朋友都說得非常好，現(xiàn)在我們聽一聽小鞋朋友是怎樣說的，進一步鞏固對鞋子反正的認識。

　　教師邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小腳找朋友》（兩只小鞋，一對朋友。穿對高興，微笑碰頭。穿錯生氣，噘嘴歪頭。）使幼兒明確判斷小鞋穿對穿錯的辦法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。

　　3、游戲：給鞋樣配對

　　教師將不同顏色大小的鞋樣擺放在一起，請幼兒從中找出一雙鞋樣進行操作，教師適時引導，用兒歌的關鍵話語“噘嘴歪頭，微笑碰頭”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。教師將對能力弱的幼兒給予幫助鼓勵。

　　4、游戲：找鞋穿鞋

　　幼兒脫下自己的鞋，教師將幼兒的鞋打亂用布蓋上。

　　師：你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了，快把他們找出來，然后擺成好朋友，教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵他們自己穿鞋，對個別幼兒加以幫助和指導。幼兒穿上鞋子到戶外做游戲，活動結(jié)束。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)投放鞋樣、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼兒可練習拼擺和給娃娃穿鞋。

　　評析：小班幼兒年齡小，本活動教師通過擬人化的小腳引起幼兒學習的興趣，符合小班幼兒的年齡特點?；顒又泻唵蚊髁说膬焊?，讓幼兒很容易理解，小鞋穿對碰頭，穿錯歪頭，進一步鞏固小鞋的反正，并通過游戲“給鞋樣配對”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學”的理念，真正分清反正。整個活動以游戲為主，設計非常自然順暢，著眼于幼兒的興趣和需要，因而大大地調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性。