【說(shuō)教材】

　　這篇課文是人教課標(biāo)版十二冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文講述了我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎預(yù)料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一是正確讀記編造等十二個(gè)詞語(yǔ)。

　　二是讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

　　三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理的寫作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　一、 讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)精神的另一側(cè)面獨(dú)立思考和懷疑精神。

　　二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。

　　【說(shuō)教學(xué)】

　　為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我采用-激趣引入的方法：說(shuō)一說(shuō)，你心目中最好的老師是什么樣的。通過(guò)學(xué)生對(duì)我心目中最好的老師的討論，明確了好老師一般都應(yīng)該是認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)面廣、嚴(yán)格要求、關(guān)心學(xué)生.然后，自然的過(guò)渡到課題《我最好的老師》。接著進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：初讀課文，要求1、把課文讀正確、讀通順。 2、思考，課文講了一件什么事？我最好的老師是一位怎樣的老師？

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，再讀課文，走進(jìn)最好的老師。主要從理解四個(gè)重點(diǎn)句子入手，讓學(xué)生理解為什么說(shuō)懷特森先生是一個(gè)最好的老師的道理。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，是細(xì)讀課文，走進(jìn)最好的老師，為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)思考題：懷特森先生有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出乎預(yù)料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之處，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？通過(guò)學(xué)生的討論和交流，使學(xué)生明白了如何去接近真理？為什么要不迷信書本，也不要夢(mèng)想權(quán)威？同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了懷特森先生的良苦用心。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)，拓展延伸。 1、學(xué)生自由暢談：你喜歡懷特森這樣的老師嗎？為什么？ 2、選擇下面的一個(gè)題目寫一寫：《我看懷特森先生》 《 由我最好的老師所想到的》 《 怎樣看待書本和權(quán)威》