一、 教材分析：

　　本單元是最貼近學(xué)生實(shí)際的，從田曉菲《十三歲際遇》到沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》等等，都是學(xué)生喜歡的好文章，特別是秦文君的《偉人細(xì)胞》。《偉人細(xì)胞》選自當(dāng)代作家秦文君的小說(shuō)《男生賈里》。選段共記述四件事：化敵為友，健美風(fēng)波，打工失敗，自領(lǐng)破書(shū)。語(yǔ)言輕松活潑，詼諧幽默，運(yùn)用了夸張手法。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、理清文章思路，分析賈里到底有沒(méi)有偉人細(xì)胞

　　2、學(xué)習(xí)本文巧妙安排故事情節(jié)的方法,了解人物鮮明的個(gè)性特征。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn) 感受充滿個(gè)性的人物形象，在他身上“偉人細(xì)胞”體現(xiàn)在哪里。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)這篇文章的閱讀興趣非常濃厚。因?yàn)檎n文給了學(xué)生更多的自由活動(dòng)空間，更多的發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解的空間。

　　三、教法學(xué)法：

　　（一）教法：充分體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　（二）學(xué)法：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用朗讀、勾畫(huà)、討論、交流、點(diǎn)評(píng)等方式完成本文的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、課時(shí)安排與課前準(zhǔn)備：安排一課時(shí)。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文：

　　1、借助工具書(shū)整理字詞的音、義。

　　2、賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人夢(mèng)”計(jì)劃干了幾件大事？結(jié)果怎樣？

　　3、從賈里身上你得到了一個(gè)什么道理？

　　五、設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)：

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是一種高度個(gè)性化的心智活動(dòng)。自讀課文的閱讀教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在課堂上，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。而學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，有賴于課堂上的語(yǔ)文實(shí)踐。那么，如何實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文素養(yǎng)與個(gè)性化閱讀之間的契合呢？現(xiàn)結(jié)合七年級(jí)自讀課文《偉人細(xì)胞》的教學(xué)設(shè)計(jì)加以闡述。

　　（一）課堂導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的理想，有人想成為科學(xué)家，有人想成為將軍，有人想成為明星……男生賈里也有一個(gè)愿望——想成為一代偉人！他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？他身上具有“偉人的細(xì)胞”嗎？讓我們一起走進(jìn)《偉人細(xì)胞》一文，走進(jìn)這個(gè)極富個(gè)性的初一學(xué)生——賈里。

　　好的開(kāi)頭，等于成功的一半。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際談，較能引起學(xué)生的注意力，且在情感上更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)憧憬。

　　（二）整體感知：認(rèn)識(shí)賈里——了解內(nèi)容

　　1、 賈里的偉人標(biāo)準(zhǔn)是什么？（豁達(dá)灑脫、旗幟鮮明、有恨有愛(ài)、轟轟烈烈）

　　2、 賈里自認(rèn)為身上有哪些偉人細(xì)胞？（才智不凡、愛(ài)憎分明、勇往直前）

　　3、 賈里為了圓他的“偉人夢(mèng)”他計(jì)劃作了哪些大事？結(jié)果怎樣？（用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括）

　　通過(guò)講述故事了解情節(jié)，然后用一句話概括，再提出用四字短語(yǔ)概括。既有對(duì)內(nèi)容的熟悉，又有語(yǔ)言的概括提煉。

　　（三）研讀課文：

　　1、組織學(xué)生從四個(gè)故事中任選一個(gè)研讀：進(jìn)一步了解賈里這一人物形象。（賈里、邱士力、魯智深這三個(gè)人物你最喜歡誰(shuí)？理由是什么？）

　　2、引用名言進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　3、擬訂自己的成功計(jì)劃。

　　這樣安排給學(xué)生有選擇的自由空間，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。集體交流中又體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。

　　名人名言的朗讀與積累，能夠熏陶學(xué)生的思想，為他們的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的向?qū)Ш颓斑M(jìn)的動(dòng)力。所選取的“成功”和“學(xué)習(xí)”的名言，既針對(duì)初一學(xué)生的發(fā)展，又針對(duì)本課的內(nèi)容，即要成為偉人所具備的素質(zhì)。

　　（四）能力拓展：賈里的初一生活算是暫告了一個(gè)段落，他的初二生活會(huì)是怎樣的呢?

　　設(shè)計(jì)的“續(xù)寫(xiě)初二的賈里”環(huán)節(jié)，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們?cè)陬I(lǐng)略課文的主旨后，個(gè)性化的描繪賈里的未來(lái)。雖然在寫(xiě)賈里，但是同學(xué)們將會(huì)更多地思考自己的未來(lái)，更想到自己身上存在的偉人細(xì)胞，要去成為偉人。寫(xiě)作的過(guò)程就是學(xué)生情感思想收獲的過(guò)程。想象力的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的發(fā)揮，課文內(nèi)容的體驗(yàn)，思想情感的教育，盡在這一個(gè)過(guò)程中。