各位專家：

　　大家好！今天我要說的課文是《彩色的非洲》。

　　設(shè)計(jì)理念

　　略讀課文作為精讀課文的補(bǔ)充，基于訓(xùn)練閱讀速度、擴(kuò)大閱讀量的需要，其篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯。實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設(shè)計(jì)理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來設(shè)計(jì)教學(xué)，突出單元訓(xùn)練重點(diǎn)，品味語(yǔ)言，感受色彩。

　　教材分析

　　《彩色的非洲》屬于“異域風(fēng)情”專題單元。

　　本單元課文在教學(xué)時(shí)，要在閱讀過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的熏陶。同時(shí)，作為本冊(cè)最后一個(gè)單元，也承擔(dān)著對(duì)體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的語(yǔ)句等閱讀能力進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)的任務(wù)。

　　對(duì)于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語(yǔ)提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

　　《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表現(xiàn)出非洲“是一個(gè)色彩斑斕的世界”。文章采用總分總的形式，既首尾呼應(yīng)，照應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。在句段中采用過渡句，使文章順暢自然。全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現(xiàn)色彩的意境美和語(yǔ)言文字本身的美。作為品味語(yǔ)言的載體，學(xué)習(xí)課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)非洲的了解，感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　由此，制定如下教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)非洲的多姿多彩，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，并積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　情感目標(biāo)：學(xué)生能了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

　　學(xué)生情況

　　學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。通過《彩色的非洲》的課堂教學(xué)，要體現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。使得學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)課文導(dǎo)語(yǔ)展開學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　教學(xué)過程

　　《彩色的非洲》一文有四個(gè)特點(diǎn)：第一，生字多，二會(huì)字共有十四個(gè)；第二，文章長(zhǎng)，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂；第三，文章語(yǔ)言優(yōu)美；第四，對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言的感悟建立在情感體會(huì)的基礎(chǔ)上。

　　面對(duì)這樣的課文，我準(zhǔn)備從這幾個(gè)方面展開教學(xué)。

　　首先，我把整個(gè)教學(xué)過程分為“談話激趣，引入非洲；初讀課文，感知非洲；感悟色彩，走進(jìn)非洲；總結(jié)全文，銘記非洲”四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　在“談話激趣，引入非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹蟹侵薜念伾Ｍㄟ^觀看圖片，重新認(rèn)識(shí)非洲的色彩，揭題板書《彩色的非洲》。由于此前學(xué)生對(duì)非洲缺少直觀的印象，觀看圖片后引入能讓學(xué)生對(duì)非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)的展開。

　　在“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，課前布置生字詞的預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)進(jìn)行檢查。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個(gè)生字，同時(shí)出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語(yǔ)排列的規(guī)律。比如說，我們可以這樣教學(xué)：看到“熾”，就想到非洲陽(yáng)光“熾熱”的特點(diǎn)；再看到“旺”就想到了“奧旺多”，這是非洲的一個(gè)省，是一個(gè)地名。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生盡快讀通課文，感受非洲風(fēng)情，更為學(xué)生自主研讀課文打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生閱讀能力的提升，一舉三得。

　　通過前面的教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，非洲有這么多的特點(diǎn)，作者選擇了彩色這個(gè)特點(diǎn)。接下來，學(xué)習(xí)閱讀提示，思考“非洲這個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？”劃出相應(yīng)的詞句，出示（那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 也是彩色的。）以填空的形式梳理文章脈絡(luò)，找出作者對(duì)非洲的感受“色彩斑斕、多姿多彩”，讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹彩色非洲。引導(dǎo)學(xué)生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結(jié)句，以及文中三個(gè)過渡句串聯(lián)來進(jìn)行介紹。如：“非洲是個(gè)色彩斑斕的世界，那里的自然景觀是彩色的，人們的日常生活是彩色的，就連非洲的藝術(shù)也是彩色的。”對(duì)課文進(jìn)行總體感知。本課特點(diǎn)之二就是文章長(zhǎng)，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂。利用文章總分總的謀篇方式，段落之間的過渡句，正好為訓(xùn)練學(xué)生的整體把握能力提供有利條件。

　　在“感悟色彩，走進(jìn)非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先尋找描寫顏色的詞語(yǔ)。通過瀏覽課文，劃詞，交流，學(xué)生可能找到形容單色的：蔚藍(lán)、殷紅、金燦燦……形容雙色的：紅綠相間，黃中透紅……形容多色的：五顏六色、花花綠綠……圍繞這些描寫顏色的詞語(yǔ)交流感受，可以發(fā)現(xiàn)非洲的色彩不僅多，而且鮮亮耀眼。本課特點(diǎn)之三就是文章語(yǔ)言優(yōu)美，而運(yùn)用大量描寫顏色的詞語(yǔ)來表現(xiàn)彩色的非洲是作者的一大特色。通過尋找詞語(yǔ)，引導(dǎo)歸類，有助于學(xué)生詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

　　交流完對(duì)詞語(yǔ)的感受后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)總領(lǐng)性的問題“用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你最感興趣的段落，從哪些句子感受到了非洲是彩色的？把這樣的句子劃下來并讀一讀。”圍繞寫“驕陽(yáng)、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)”五個(gè)方面，學(xué)生可能劃出：“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石。”等句子。選擇其中一個(gè)描寫彩色的句子，如：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。”進(jìn)行指導(dǎo)。先交流讓你驚嘆的是什么，然后理解變換、交織、滲透、輝映的異同，接著想象游客會(huì)發(fā)出怎樣的贊美，最后帶著這樣的感情朗讀。同時(shí)，讓學(xué)生用感知內(nèi)容、體會(huì)畫面、情感朗讀的方法自學(xué)其它句子。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以完成本課特點(diǎn)之四：對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感悟建立再情感體會(huì)的基礎(chǔ)上的教學(xué)。

　　對(duì)于作者來說，眼前的非洲是讓他驚喜的，讓他不禁要贊嘆的，所有描述的語(yǔ)言都帶著這樣的情感。要學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)語(yǔ)言美，就必須和作者的情感聯(lián)系起來。通過教師引領(lǐng)，由扶到放學(xué)習(xí),體現(xiàn)略讀課文“略”的特點(diǎn)，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主研讀的能力，發(fā)揮略讀課文的最佳效果。

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)全文，銘記非洲”，再次朗讀課文的首段和末段，感受作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。《彩色的非洲》語(yǔ)言優(yōu)美，值得學(xué)生積累，所以設(shè)計(jì)了摘抄三句描寫非洲色彩的句子作為書面作業(yè)。能干的孩子在抄寫的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平時(shí)觀察到的有關(guān)色彩的場(chǎng)景，學(xué)寫這樣優(yōu)美的語(yǔ)句，如：“焰火的場(chǎng)景，霓虹燈的場(chǎng)景……”力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　這是我的板書設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)潔，目的也是為了體現(xiàn)品味語(yǔ)言，感受色彩的設(shè)計(jì)理念。

　　我的說課就到這里，謝謝各位評(píng)委老師。