大家好！我今天講授的內容是人教版五年級語文上冊第1課《新型玻璃》。下面我就說說教材，說教學目標，教學重難點、教法和學法、及教學過程。

　　一、 說教材

　　《新型玻璃》是五年級上冊第三組的一篇精讀說明文。文章介紹了“夾絲網防盜玻璃”等五種新型玻璃的特點和用途。它篇幅不長、語言淺顯、用詞準確、表達生動形象、條理清晰自然。編者選編這篇課文有兩個目的：一是繼續引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發展的科技成就及其應用，激發學生勤奮學習的自覺性。

　　語文《課標》說“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法”。“單元引文”說：“學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用”。因此，我將“了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法”確定為本課的教學重點。、

　　二、說教學目標

　　1、知識與能力：

　　會認會寫掌握生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。解五種新型玻璃的特點和用途。學習課文中用舉例、打比方、列舉數字等說明方法。

　　2、過程與方法：在自主學習的基礎上，積極參與小組合作探究，理解課文內容，領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　3、情感態度與價值觀：積極參與學習活動，激發學生從小愛科學、學科學的熱情。

　　三、說教學重難點

　　理解課文內容，了解文章介紹的五種新型玻璃的特點及用途。學習并運用作者的寫作方法。

　　四、說教法學法

　　培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我運用電教手段，采用情境教學法。組織學生自主探究、合作交流，并適時進行引導點撥，最后進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與科學相整合的特點。

　　五、說教學過程

　　這節課，我遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、讀、聽、說學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。

　　我先讓學生回顧復習課文五種新型玻璃的特點和作用，了解其它新型玻璃的用途，感受科技產品的神奇。接著引導學生走進課文，自讀自悟，分組合作探究，作者在介紹玻璃的特點和作用時，用了哪些說明方法。（讓學生明白用上列數字、打比方等說明方法，可以把事物介紹的更準確，給人留下鮮明的印象。）再以小組為單位召開“展銷會”，推銷新型玻璃介紹。（目的是培養學生傾口語表達能力，再次感受新型玻璃的奇特。）然后通過課堂檢測，了解學生對說明方法的領悟情況。通過課件展示另外幾種新型玻璃，了解他們的用途，讓學生感受人們的智慧，科學的神奇。 最后，布置展拓展作業，讓學生學以致用。（用上本文的說明方法介紹新產品或一種東西。）