一、說教材：說明本節(jié)課內(nèi)容所在冊、單元、要點等

　　《獻給母親的歌》是魯教版八年級下冊第一單元安排的一次綜合性學習活動，要求學生寫出對母親的理解，唱出心中的贊歌，感恩母親。這對學生既是寫作方面的訓練提升，又是健全學生人格的一個很好的課題，因此，在寫作時確定細節(jié)描寫來展示母愛感恩母愛。

　　二、說學生：課前的知識儲備、能力、學習技能

　　在這個世界上，母親是與我們的生命練習最緊密的人，學生對自己的母親都比較熟悉，對母愛的話題并不陌生，應該是有話可說。現(xiàn)在的學生獨生子較多，他們很少用心去體會父母勞作的辛苦，很少理解父母對他們的關愛，加上進入初三，青春期逆反問題日益凸顯，甚至有個別學生與父母關系惡劣，這節(jié)課不僅可以借此鍛煉學生的搜集資料等處理信息的能力，也可以訓練學生的表達能力，還可以對學生進行思想教育，較好的實現(xiàn)三維目標。

　　三、說教學目標及重難點：逐條說明教學目標及設計依據(jù)。

　　1、知識能力目標：理解母愛的特點，體會作品中抒發(fā)的感情

　　2、過程方法目標：學會搜集信息，分析信息，處理信息，合作學習

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：正確的看待母愛，熱愛母親、孝敬母親。

　　四、說活動流程從導入開始，按照過程依次說明各環(huán)節(jié)的名稱、采用的方法、設計目的、必要的注意事項等。

　　課前準備：將學生分組完成各組的任務，有共同的任務，也有各自的任務

　　學生分為四個小組通過各種途徑特別是網(wǎng)絡搜集資料，進行分析整理歸納，將成果制成課件ppt，供交流展示用。學生分組及任務：（各小組可繼續(xù)細分任務）

　　第一小組：成員14人，任務，搜集與母親有關的格言警句、詩歌、小說散文等

　　第二小組：成員12人，任務，搜集展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等作品。

　　第三小組：成員14人，任務，采訪自己的母親（做好記錄），找出母愛照片，講講照片背后的故事。講述母愛的故事。

　　【設計說明】：課前準備是為了增強學生的體驗，在活動中有備而來，有話可說。突出實踐性原則，不拘泥于課本課堂單一的訓練聽說讀寫，走進生活，將情感熏陶和道德教育融合在一起（實踐性）綜合性：首先，體現(xiàn)聽說讀寫等語文特色的綜合，生通過自己或他人的故事，解說圖片相片朗讀詩歌敘寫體驗等這些活動是以語文學習能力及多學科間綜合的語文味圍繞提升學生的語文素養(yǎng)展開，積累詩歌名言，講述自己或他人故事，用小片段敘寫體驗積累了語文知識，發(fā)展了生聽說讀寫的語文能力。

　　（一）。導入：（1分鐘）

　　1、***導入法。播放閻維文的《母親》這首感人至深的歌曲，營造氛圍，讓學生回憶母愛感悟母愛。

　　（二）課堂活動開展設計三個版塊

　　1、走出課堂訴說偉大母愛：讓學生暢所欲言說母親曾經(jīng)對自己的呵護關愛，點燃心中的***，回顧母愛，感動自己。

　　活動（一）：吟誦書寫母愛的格言詩文

　　（小組整理、展示、朗誦）

　　活動（二）：解說表達母愛的圖畫

　　活動（三）：講述母愛的故事。

　　【設計說明】：此環(huán)節(jié)意在通過誦讀作品，感悟真情，內(nèi)化學生的情感，實現(xiàn)本次活動的三

　　2、走近母親抒寫溫情母愛

　　活動（四）：出示老照片，展現(xiàn)昔日溫馨

　　讓學生暢所欲言說母親曾經(jīng)對自己的呵護關愛，點燃心中的***，回顧母愛，感動自己。

　　【設計說明】：此環(huán)節(jié)主要讓學生體會到母親對自己的關愛，在體驗的基礎上歸納母愛的特點，水到渠成，自然而然，結(jié)論是生成的，而非灌輸?shù)摹?/p>

　　活動（五）：敘寫溫馨，體會母愛

　　美文引領學法指導

　　從文段中梳理歸納寫作技法。如動作語言心理等方面的細節(jié)描寫加以品味賞析然后化為己用，從美文中進一步體會其妙處。讓學生達到，有情要抒，有話要說，有話知道怎么說的更好。

　　曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去。我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀？但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。

　　——史鐵生《我與地壇》

　　有動情點嗎？有細膩生動的描寫嗎？有自己的真摯的感受嗎？

　　仿寫快速成文法。學生閱讀課文片段，閱讀放送的片段美文，快速的完成片段作文訓練。

　　（1）運用細節(jié)描寫（語言﹑動作﹑心理﹑肖像等）來描寫母愛，感恩母愛的片段。（12分鐘）

　　（2）小組合作佳作欣賞，大家評。當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲望。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。（6分鐘）

　　3、走出自我，感恩我的母親

　　播放視頻《天堂午餐》

　　（三）、寫作訓練

　　1、為母親寫一篇小傳，力求全面反映母親的個性和人格特點

　　2、以我的母親為題寫一篇作文

　　（四）展示板書，簡介含義

　　說教學預測

　　通過口語表述，美文欣賞，片段寫作，學生會能更好的感悟理解母愛，理解母親對孩子的付出是平凡的無私的偉大的，在母愛的呵護關愛下，孩子們才能健康的成長。同時通過細節(jié)描寫深入的體會母愛的深沉，抒寫出真情，感恩母親。

　　資料：教師推薦作品

　　高爾基的《母親》畢淑敏《媽媽福爾摩斯》《孩子，我為什么打你》朱德《我的母親》