一、傾聽雨的足音

　　(一)聽雨去

　　獨自一個，帶著錄音機，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。

　　要求做好記錄，比如，聽雨地點、季節、雨的特點，對雨聲雨象的形象描繪，以及自己觀雨時的心情，等等。

　　(二)聽雨，以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經過編輯整理，制作課件或者串聯起來；課堂展示活動時，由學生上臺講述自己的聽雨所得，略加描繪，并展示聽雨成果。

　　說說我聽到的雨聲--講述聽雨感受

　　聽聽我收集的雨韻

　　...播放雨的錄音

　　二、感受雨的詩意

　　(一)展示學生編輯的雨的詩集，并作簡評。

　　(可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成flash動畫，插入音樂，播放。)

　　(二)感受雨的情絲

　　意境：幽深的小巷，一把油紙傘

　　字幕：杏花?春雨?江南--雨的情絲

　　音樂：伴著悠揚的笛音，朗誦，并鑒賞語言美，意境美。

　　杜甫的《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲。......

　　陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。......

　　白居易的《夜雨》：早蛩啼復歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。

　　趙師秀的《約客》：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

　　孟浩然的《春曉》：......夜來風雨聲，花落知多少。

　　王維的《渭城曲》：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。......

　　蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。......

　　朱自清的《春》中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，......

　　戴望舒的《雨巷》--

　　撐著油紙傘，獨自

　　彷徨在悠長、悠長

　　又寂寥的雨巷

　　我希望逢著

　　一個丁香一樣地

　　結著愁怨的姑娘。

　　雨，留給人們的不僅僅只是美好的回憶，也有苦澀和無奈，甚至是揮之不去的愁怨。請聽作者的愁緒與感慨。

　　音樂：曲調轉為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。

　　杜牧《清明》：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。......

　　李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》：......秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

　　杜甫的《茅屋為秋風所破歌》--

　　八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅，

　　茅飛渡江灑江郊。高者掛胃長林梢，

　　下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，

　　忍能對面為盜賊，公然抱茅人竹去。

　　唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

　　俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

　　布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

　　床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

　　自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!

　　安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，

　　風雨不動安如山。嗚呼!

　　何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死

　　亦足!老杜之"沉郁"于此可見一斑。

　　晚唐詩人杜牧雖說才情橫溢，可到了江南，面對滿眼春色卻感嘆起歷史的煙雨：

　　"南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。"

　　范仲淹的《岳陽樓記》：

　　"若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空......"，情景交融，渲染出遷客騷人那種去國懷鄉、感極而悲的心境。

　　雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。當人們在觀雨時，把自己的感情賦予雨，這時的雨就已經是凝結著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意義。

　　"屋漏偏逢連夜雨"，在這種時候，雨在人們心中投下的就只能是生活的陰影了。

　　"不經歷風雨，怎么見彩虹?"這告訴人們，只有付出才會有回報。

　　三、說說雨的功過

　　詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，然而，大自然的雨卻是變化無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災難。下面，請站在科學的角度講述雨的別樣情形。

　　1．講述雨水泛濫成災的實例。

　　2．羅列與雨有關的奇特現象：梅雨、錢雨、泥雨、酸雨等等。說說它們形成的原因以及給人類帶來的災害。

　　四、抒寫雨的情懷

　　在自己聽雨和學習他人文學作品描繪雨的方法的基礎上，以一個季節中的雨為意象，結合自己的心情，抓住雨給你的獨特感受，寫一篇抒情文章。

　　五、說教學反饋：

　　1、采訪人數超過3/4，有助于教師今后校本教材的開發。

　　2、學生整個活動過程情緒高漲。

　　3、C層次同學感觸深刻，起到一定的激勵和熏陶作用。

　　4、一些同學難以邁出采訪的第一步，寫作能力有待提高