各位老師，大家上午好！

　　一、我對(duì)教材的理解

　　1、我說課內(nèi)容節(jié)選自：:蘇少版《音樂》八年級(jí)下第二單元《雨花石》

　　2、本單元主要作品如課件所示——《雨花石》，羽調(diào)式，濃郁的民族風(fēng)格，清新、柔美的旋律，抒寫甘為鋪路石，默默奉獻(xiàn)的情懷；《共和國之戀》A段旋律抒情流暢，深情款款，B段跌宕起伏，表達(dá)無怨無悔、堅(jiān)定執(zhí)著的愛國情懷；《蝴蝶飛啊飛》《和平的花環(huán)》，童聲的純凈甜美，對(duì)比出歷史的慘痛，引發(fā)無限的哀思，更訴說對(duì)于和平的堅(jiān)定信念；《烈士日記》英勇—激憤—沉痛—悼念，音樂加上合唱再現(xiàn)了詩中的場面，更升華了詩的內(nèi)涵；《辛德勒的名單》小提琴獨(dú)奏如泣如訴、哀婉動(dòng)人的旋律，抒發(fā)猶太民族飽含苦難的心聲。

　　3、通過對(duì)教參的學(xué)習(xí)，結(jié)合我自己的理解和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本單元的特色是——讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)不同題材、不同形式的音樂過程中回顧歷史，感受歷史題材作品中音樂語言的獨(dú)特魅力，從中汲取為和平幸福而奮斗的力量。

　　二、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

　　在教學(xué)中，我選擇演唱歌曲《共和國之戀》，欣賞樂曲《辛德勒的名單》作為第二單元第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，按照精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，我對(duì)教學(xué)過程中的欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)——過程安排進(jìn)行說課。

　　選擇《辛德勒的名單》作為本單元的重點(diǎn)以及精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，原因在于：這是本單元中影響力最大的一部作品，也是本單元唯一一部外國音樂作品，通過第一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到中國人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艱辛和努力，在學(xué)習(xí)《辛德勒的名單》時(shí)，學(xué)生能夠感受到，和平不僅僅是中國人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的人共同的心愿！

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該包含對(duì)教材的分析，同時(shí)更應(yīng)該了解教學(xué)的對(duì)象。

　　三、學(xué)情分析

　　在學(xué)習(xí)每一單元前，我都會(huì)對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容作簡單的介紹，讓學(xué)生對(duì)于單元學(xué)習(xí)有整體的印象，再加上第一課時(shí)《雨花石》《蝴蝶飛呀飛》《和平的花環(huán)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于單元教材的設(shè)計(jì)、情感基調(diào)有了初步的感知，通過日常教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生也具備了基本的分析音樂要素的能力，對(duì)于本曲的演奏樂器小提琴的音色很熟悉，有部分學(xué)生欣賞過影片《辛德勒的名單》，但對(duì)于音樂演奏者、創(chuàng)作者、音樂成就、音樂語言本身了解并不是很多，情感體驗(yàn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，因此本內(nèi)容教學(xué)可以從學(xué)生已有的認(rèn)知——電影本身展開。

　　結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)——音樂基礎(chǔ)較好、舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)很多，對(duì)創(chuàng)作、表演都比較感興趣，因此在過程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)為學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì)的思路，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　四、（基于對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)教材的分析）我確定如下教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)（涵蓋學(xué)法指導(dǎo)）

　　1、知識(shí)與技能：在欣賞過程中，通過對(duì)作品音樂要素的分析，幫助學(xué)生逐步掌握欣賞音樂的基本方法，記憶必要的音樂常識(shí)，如作曲家、演奏家、音樂成就等。

　　2、過程與方法：通過對(duì)作品的欣賞、哼唱、旋律分析、對(duì)比評(píng)價(jià)、配音表演豐富情感體驗(yàn)的形式，加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)作品中抒發(fā)的猶太民族的苦難心聲，從而體會(huì)和平的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)——主題記憶、旋律分析

　　教學(xué)難點(diǎn)——旋律分析、配音表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備——視頻剪輯、其他樂器演奏的音樂及相近題材的影視音樂搜集、課件的制作

　　五、教法設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)過程中我堅(jiān)持以音樂審美能力的發(fā)展為核心，以欣賞體驗(yàn)為重點(diǎn)，以實(shí)踐為手段，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。具體教法如下：

　　1、利用多媒體演示，影音結(jié)合讓學(xué)生多角度欣賞音樂，感知音樂形象；

　　2、通過分析音樂要素，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握音樂欣賞的方法，不斷完善學(xué)生的音樂素養(yǎng)；

　　3、鼓勵(lì)創(chuàng)造，設(shè)置音樂情境，讓學(xué)生在合作中分享創(chuàng)造的快樂，從而加深音樂印象。

　　六、教學(xué)過程

　　本課我采用認(rèn)知——感受——實(shí)踐模式進(jìn)行教學(xué)。

　　1、語言導(dǎo)入。他是誰？在我看來，音樂是美的，音樂課堂的語言美同樣很重要，因此我通過語言提示簡要介紹音樂創(chuàng)作的背景，了解音樂作品中人物的身份和故事，用設(shè)疑的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極地思考。

　　2、名家介紹。以學(xué)生介紹、教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)作品本身的成就、作曲家、演奏家的生平有進(jìn)一步的了解，用名片——名曲——名家?guī)Ыo學(xué)生震撼。

　　3、音樂賞析。初聽主題——了解樂器、感知音樂的情緒；再聽音樂，影音結(jié)合——分析音樂要素，提問：是怎樣的旋律帶給人如泣如訴、悲婉動(dòng)人音樂印象？說出見解；哼唱旋律——記憶主題（音詩畫結(jié)合）；表演實(shí)踐，我來當(dāng)導(dǎo)演——對(duì)比不同樂器演奏的主題，作為導(dǎo)演選擇喜愛的音樂，指導(dǎo)演員參與配音表演；綜合評(píng)價(jià)——以樂評(píng)人的身份闡述對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)同學(xué)表演的亮點(diǎn)和不足。

　　4、課后拓展。結(jié)合單元“創(chuàng)造活動(dòng)”為學(xué)生提供“樂評(píng)指導(dǎo)”。 影視留聲機(jī)《東京審判音樂欣賞》。

　　設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)欣賞的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握欣賞的一般步驟，在對(duì)比中加深對(duì)樂器音色的感知，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的對(duì)比環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受音樂的多元和音樂語言的獨(dú)特，讓學(xué)生在表演中感知音樂對(duì)環(huán)境、對(duì)人物性格、對(duì)情境的烘托作用，用音詩畫結(jié)合、我來當(dāng)導(dǎo)演等實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)的方式，幫助學(xué)生理解音樂、加強(qiáng)對(duì)音樂主題的記憶。

　　七、本課教學(xué)優(yōu)勢及反思

　　1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出對(duì)學(xué)生能力成長的扶持，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)潛能的舞臺(tái)。

　　2、重視課堂中問題的生成和預(yù)設(shè)，采用靈活機(jī)智的教學(xué)方法，教學(xué)過程層層遞進(jìn)。

　　3、有效地把音樂傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，為教材制作有審美情趣和藝術(shù)感染力的配套音像資料和多媒體課件。

　　4、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)注意借鑒和運(yùn)用其他藝術(shù)形式（例如電影、詩歌），使得音樂不至于孤單呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到音樂就是我們生活的一部分，音樂與其他藝術(shù)互為影響、互為補(bǔ)充。