北師大版四年級《品德與社會》上冊第二單元第三課《說不完的家鄉(xiāng)故事》中的第二課《家鄉(xiāng)水的故事》說課稿

　　當(dāng)今社會，環(huán)境意識已成為衡量一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志。如果學(xué)生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)境意識和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，則有利于提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì)，有利于環(huán)境的治理和資源的保護(hù)，也有利于學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)和道德水平的提高。在四年級上冊《家鄉(xiāng)水的故事》這一主題的教材中，首先展示的是“人類用水的發(fā)展過程”，讓學(xué)生在本課題的開始就了解家鄉(xiāng)人用水所經(jīng)歷的各個(gè)階段，充分感受家鄉(xiāng)人用水的偉大進(jìn)步；之后展示了水在家鄉(xiāng)的日常生活和生產(chǎn)中的作用的照片，家鄉(xiāng)用水的來源，樹木對保護(hù)水源所起的作用，充分的認(rèn)識到，為讓人們喝上純凈的水，許多人在努力的工作著，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解水在生活中的種種用處，懂得水和人們的生活方式、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城鄉(xiāng)建設(shè)及發(fā)展的關(guān)系；最后，教科書展示了家鄉(xiāng)人們用水方式的變化與人們生活質(zhì)量提高的關(guān)系，幫助學(xué)生通過探究活動，看到社會的進(jìn)步和發(fā)展所帶來的新問題，思考和認(rèn)識應(yīng)該如何科學(xué)、合理地用水。

　　小學(xué)中年級學(xué)生雖然知道水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人們對水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程；加上廣州處于廣東省的中南部，珠江三角洲的北端，中國第三大河流珠江穿城而過，水資源相對充足，學(xué)生誤以為水是用之不盡的，在日常生活中不注意節(jié)約用水。針對這些問題，加上本課內(nèi)容比較多，我劃分了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，各有側(cè)重點(diǎn)。第一課時(shí)主要是了解家鄉(xiāng)水資源的概況，知道家鄉(xiāng)人的取水方式經(jīng)歷了一個(gè)不斷進(jìn)步發(fā)展的過程。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：一、知道家鄉(xiāng)水對家鄉(xiāng)的生活和生產(chǎn)非常重要；二、了解家鄉(xiāng)水受到污染時(shí)的危害，以及家鄉(xiāng)人在保護(hù)家鄉(xiāng)水方面做了哪些事情；三、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水，珍惜水資源的意識。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在活動中懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性。

　　《品德與社會》新課程理念指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。新課程理念還指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐探究活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)我充分挖掘?qū)W生身邊的生活資源去補(bǔ)充教材，并且注重學(xué)生的主體參與，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)活動，讓他們在實(shí)踐探究當(dāng)中逐步完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

　　活動一、課前調(diào)查，初步感知：

　　在課前我把學(xué)生分成了四組，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道觀察和尋找身邊的水的故事，如珠江夜游、賽龍舟、陳家祠綠化廣場、美麗的荔枝灣、“美在花城”的稱號，清洗校服等等，可以是圖片、照片、視頻、詩歌、甚至是歌曲。并且讓學(xué)生調(diào)查自己家里平時(shí)節(jié)約用水的小妙招。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。在這一個(gè)活動中，學(xué)生除了對家鄉(xiāng)水有了更豐富的認(rèn)識外，更鍛煉了搜集、整理信息的能力，初次嘗試制作簡單的PPT，為課堂匯報(bào)做好了準(zhǔn)備。

　　活動二、家鄉(xiāng)水的故事會：

　　在課堂上，每個(gè)小組都匯報(bào)了課前收集整理的資料，呈現(xiàn)的內(nèi)容比較豐富，有廣州的綠化景觀，有珠江和珠江夜游的美景，有農(nóng)田灌溉，有人們清洗街道和大樓的場面，還有自己動手洗校服的場景等等；呈現(xiàn)的方式也比較多樣，有的學(xué)生展示PPT，有的展示自己拍的清洗校服的照片，有的朗誦詩歌《珠江美景》，有的朗讀自己寫的作文，還有的播放搜集到的珠江被污染的視頻等。通過這些學(xué)生們所熟悉的場景與經(jīng)歷，學(xué)生們更能直觀、深切地體會到：我們的生活離不開家鄉(xiāng)水，家鄉(xiāng)水帶給我們美好的一切；同時(shí)，有的人不懂得保護(hù)家鄉(xiāng)水，使我們的家鄉(xiāng)水受到了嚴(yán)重的污染。

　　活動三、家鄉(xiāng)治污用水大探究：

　　承接著前一活動引出的家鄉(xiāng)水受到污染的現(xiàn)象，我首先讓學(xué)生從一段文字和錄音中了解被污染的水對我們的危害，讓學(xué)生從情感上產(chǎn)生對污水的厭惡之情；接著，我回歸到教材，要求學(xué)生閱讀第49—53頁，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)家鄉(xiāng)水做了哪些事情，并進(jìn)行匯報(bào)。課程標(biāo)準(zhǔn)提到：教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材；同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。當(dāng)有學(xué)生匯報(bào)到建污水處理廠的時(shí)候，我在屏幕上出示了兩張水費(fèi)單，以“小蘭的疑問：為什么我家每月會有兩張水費(fèi)單？”為探究話題，引出廣州在治理污水方面的一個(gè)重要措施是——建污水處理廠。并播放了介紹廣州污水處理廠建設(shè)的視頻。學(xué)生能直觀地了解到市政府建造污水處理廠的必要性與成效，也知道了原來自己的家庭也為保護(hù)家鄉(xiāng)水出了一份力。這一系列的探究活動，讓學(xué)生深切地感受到保護(hù)水資源的必要性，認(rèn)識到家鄉(xiāng)人在科學(xué)用水方面所取得的偉大進(jìn)步，從而產(chǎn)生出參與其中的意愿來。

　　活動四、科學(xué)用水小妙招：

　　前一個(gè)活動中所了解到的科學(xué)用水的進(jìn)步著眼點(diǎn)是整個(gè)社會大環(huán)境，而在這個(gè)活動中，著眼點(diǎn)移回到學(xué)生自己個(gè)人或家庭上來。學(xué)生們交流并發(fā)表了自己課前調(diào)查到的節(jié)約用水小妙招，例如：一水多用的，洗手關(guān)小一點(diǎn)水龍頭，使用不含磷的洗衣粉，選購節(jié)水型的花灑和馬桶等等。這一個(gè)活動，不但讓學(xué)生認(rèn)識到更多的力所能及的科學(xué)用水的行為，更重要的是讓學(xué)生感受到：保護(hù)水資源并不難做到，人人都能從小事做起，并且養(yǎng)成習(xí)慣。

　　活動五、設(shè)計(jì)護(hù)水警示語：

　　讓學(xué)生把這節(jié)課的所感所悟通過這一句警示語表達(dá)出來，進(jìn)一步深化保護(hù)水資源的感情。

　　最后，學(xué)生們在一邊欣賞歌曲《珠江游》，一邊觀賞家鄉(xiāng)水帶給我們美好的一切的圖片中結(jié)束了這節(jié)課。

　　縱觀整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，五個(gè)活動相輔相成，強(qiáng)調(diào)利用源于學(xué)生生活的實(shí)踐探究，引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感來獲得最直接、最有效的知識?；旧下鋵?shí)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　在教學(xué)過程中，我也存在著一些不足：小組匯報(bào)故事的環(huán)節(jié)比較拖沓，學(xué)生未懂得挑選最精煉的資料和語言去匯報(bào)。如果把這環(huán)節(jié)浪費(fèi)的時(shí)間增加到后面學(xué)生探究交流節(jié)水妙招的環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會更好。