《提醒幸福》說(shuō)課稿（精選3篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的《提醒幸福》說(shuō)課稿（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《提醒幸福》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材簡(jiǎn)析

　　1、課文出處

　　《提醒幸福》是著名女作家畢淑敏的作品，第二冊(cè)第一單元。

　　2、單元教學(xué)要求

　　本單元教學(xué)要求學(xué)生通過(guò)閱讀課文，看看別人怎樣生活，看他們對(duì)人生的體驗(yàn)思考，進(jìn)而豐富自己的社會(huì)知識(shí)，加深自己的情感體驗(yàn)。

　　3、課文特點(diǎn)

　　本文作者以自己對(duì)幸福的深刻理解和體驗(yàn)，給我們道出了“為什么提醒幸福”，“幸福的含義是什么”和“怎樣享受幸福”。文章語(yǔ)言清新，含義深刻，在娓娓道來(lái)中讓人有一種心靈的震撼。

　　4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)和能力的培養(yǎng)，變接受學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品味本文優(yōu)美而富麗的語(yǔ)言

　　2、感悟幸福、珍惜幸福

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生品味本文優(yōu)美而富麗的語(yǔ)言

　　2、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在閱讀、討論交流中感悟幸福、珍惜幸福

四、說(shuō)教法選擇：

　　討論教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

五、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：

　　根據(jù)新課程要求，教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

六、說(shuō)教學(xué)時(shí)數(shù)安排：

　　本課為自讀課文，擬安排一課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課文

　　1、新課導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，幸福是人生最美好的滋味。在你十幾年的生活歷程中，給你印象最深，覺(jué)得最幸福的一件事是什么？

　　貼近生活，引出話(huà)題，初步感悟幸福。

　　2、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　（1）作者對(duì)幸福有豐富而深刻的理解，哪些地方最能引起你的共鳴？

　　（2）既然我們已經(jīng)感受到幸福，為什么還要作者提醒幸福呢？

　　設(shè)疑激趣，引導(dǎo)閱讀。

（二）內(nèi)容研討及語(yǔ)言品味

　　課文中有許多文字優(yōu)美、意味雋永的句段，尤其是大量運(yùn)用比喻、排比的修辭手法來(lái)表達(dá)豐富深刻的思想感情。我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、研討品味這兩類(lèi)修辭的句子。

　　1、品味文中有關(guān)幸福的比喻句，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻修辭手法表達(dá)思想感情。

　　2、品味文中有關(guān)幸福的排比句，學(xué)會(huì)運(yùn)用排比修辭手法表達(dá)思想感情。

　　3、品味語(yǔ)段，質(zhì)疑討論。

　　在以上語(yǔ)言品味的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段的品味，從中提出質(zhì)疑并進(jìn)行討論：

　　作者在文中提醒我們要重視身邊的幸福，珍惜眼前的幸福，那么作為學(xué)生是否應(yīng)該只停留在享受眼前的幸福當(dāng)中呢？要求學(xué)生分小組討論：如何看待幸福？如何創(chuàng)造幸福。讓學(xué)生分組討論后，派代表發(fā)言。

　　反復(fù)朗讀使學(xué)生對(duì)幸福的體驗(yàn)得以升華。學(xué)生的朗讀、評(píng)讀、師生的研討構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)全方位的互動(dòng)，使教學(xué)形式的平等對(duì)話(huà)真正得以實(shí)現(xiàn)。

　　這樣設(shè)計(jì)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于質(zhì)疑并在質(zhì)疑中思想得到升華，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

八、布置作業(yè)：

　　舉行一次親子活動(dòng)并寫(xiě)一篇有關(guān)對(duì)幸福體驗(yàn)的日記。

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　同學(xué)們，享受別人的關(guān)懷是一種幸福，給予別人一份溫暖也是一種幸福，為了讓同學(xué)們?cè)谏钪畜w驗(yàn)第二種幸福，請(qǐng)同學(xué)們回家進(jìn)行下面的活動(dòng)：

　　1、給媽媽送一份有意義的禮物或幫媽媽做一件有意義的事。然后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”

　　2、觀察媽媽是反應(yīng)（表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等）并寫(xiě)一篇觀察日記。要求運(yùn)用本課學(xué)到的修辭手法，寫(xiě)出真情實(shí)感。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　提醒幸福

　　感悟幸福——珍惜幸福——?jiǎng)?chuàng)造幸福

　　《提醒幸福》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　《提醒幸福》一課是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)第一單元的一篇課文。這篇課文是反映當(dāng)代社會(huì)生活的文章。針對(duì)生活中人們過(guò)多關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)，身在福中不知福的現(xiàn)象，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人們什么是幸福，告訴人們?nèi)绾螌ふ倚腋！⑾硎苄腋！⒄湎腋＃瑔⑹救藗冞M(jìn)而去創(chuàng)造幸福。

　　根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)和課文特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　1、在整體感悟全文的基礎(chǔ)上，提煉文章的主旨

　　2、品味并積累優(yōu)美語(yǔ)言。

　　3、體會(huì)幸福生活中的幸福，學(xué)會(huì)“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福。

二、說(shuō)教法

　　為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，我把教法定為師生民主平等的對(duì)話(huà)，師生通過(guò)相互合作，相互學(xué)習(xí)，共同去探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)

三、說(shuō)學(xué)法

　　這篇課文的學(xué)習(xí)，主要通過(guò)學(xué)生與教師，與學(xué)生，與作品，與生活對(duì)話(huà)來(lái)完成，使學(xué)生的語(yǔ)感廣化，深化，美化。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)我是這樣安排的，以幸福為話(huà)題，讓學(xué)生討論 來(lái)引出這篇課文。讓學(xué)生不經(jīng)過(guò)教師的傳遞直接去閱讀課文，達(dá)到對(duì)這篇課文的整體理解和感悟。然后圍繞文章的主題設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生掌握文章的脈絡(luò)，尋找文中幸福的定義，讓學(xué)生品位作者的幸福觀，進(jìn)而形成自己的幸福觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的技巧。

五、鏈接生活

　　找一些生活中典型的話(huà)題讓學(xué)生討論，豐富學(xué)生的社會(huì)生活，讓學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)生活的直接交流中結(jié)束這篇課文的學(xué)習(xí)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一、提醒災(zāi)禍——忘記幸福

　　二、認(rèn)識(shí)幸福——學(xué)會(huì)感受

　　三、享受幸福——珍惜幸福