《你是我的好朋友》的說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，認真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《你是我的好朋友》的說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是是浙教版《品德與社會》第三冊第三單元的一篇課文《你是我的好朋友》，下面我講從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)亮點這四個方面來闡述。
一、教材解析：
《你是我的好朋友》是關(guān)于“我與學(xué)?！钡慕虒W(xué)主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何幫助兒童形成對同伴關(guān)系和集體與個人關(guān)系的積極認識。本課的學(xué)習(xí)，旨在通過一系列活動讓學(xué)生體驗與好朋友共同學(xué)習(xí)、共同游戲是一件非?？鞓返氖?，感受友誼的珍貴，知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容在教材中是第一次出現(xiàn)，且后面相同的內(nèi)容基本沒有。四年級學(xué)生都已經(jīng)結(jié)交了一些朋友。對于“朋友”的理解，在他們眼里更多的是合得來的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍，他們樂意與好朋友在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生變化，往往為了一點小事，就會鬧不和。本課的重點我認為是抓住學(xué)生生活中的點滴，喚起學(xué)生擁有朋友的快樂情感體驗，感受友誼的可貴和珍惜友誼，從而激起他們擁有更多真正的朋友的欲望。因為現(xiàn)在的獨生子較多，孩子以自我為中心的意識比較強，因此本課的難點就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去賞識朋友的閃光點。
本課的教學(xué)分兩課時進行，第一課時主要是喚起學(xué)生已有的情感體驗，感受到擁有友誼的快樂，體會友誼的可貴。第二課時主要是通過故事、討論、制作并贈送閃光卡等方法學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。通過辨析典型案例，幫助學(xué)生解決交友過程中的困惑。在和朋友發(fā)生不愉快事件后，能夠化解矛，讓友情持久穩(wěn)固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時重在情感培養(yǎng)，追求一種珍惜友情的情感生成、發(fā)展，乃至升華的過程。以情感驅(qū)動，促進認知提高，來輻射第二課時技能的培養(yǎng)，從而促進道德發(fā)展。
本教學(xué)設(shè)計主要是寫第一課時。
課時目標(biāo)：
1、感受友誼的珍貴，知道擁有一些好朋友是一件很快樂的事。
2、能介紹自己的好朋友，講講朋友之間發(fā)生令人難忘的事情。
教學(xué)重點：深切感受到擁有朋友的快樂,體會友誼的可貴。
教學(xué)難點：體會友誼的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、電子表、數(shù)碼相機、
學(xué)生:回憶與好朋友交往中最難忘的事
二、說教法和學(xué)法
為了更好地落實教學(xué)目標(biāo)，確定以下教法和學(xué)法：
教法：
（1）直觀演示法：利用圖片，故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
?。?）活動體驗法：在看看照片、聽聽故事、議議問題、做做游戲等多種活動中體驗與朋友在一起真快樂，友誼真可貴。
學(xué)法：
?。?）自主探究法
?。?）合作交流法
三、教學(xué)過程：
（一）照片欣賞調(diào)動感情
1、欣賞一組學(xué)生共同玩耍、共同學(xué)習(xí)的合照
2、師：你看到了什么？
3、學(xué)生回答后，教師小結(jié):你看，能擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲、共同進步的好朋友是一件多么快樂的事，今天就讓我們聊一聊“朋友”這一個溫馨的話題。
4、板書課題：你是我的好朋友
?。ㄔO(shè)計說明：照片源于學(xué)生生活，喚起學(xué)生的記憶，有意識地把兒童帶回到真實的生活中去，感受與朋友一起學(xué)習(xí)、活動時的快樂）
?。ǘ┙榻B朋友感受友情
1、學(xué)生介紹自己的好朋友的姓名、個性、愛好等。
2、說說我的朋友的故事
師：每個人的好朋友都不盡相同，老師很想知道：你怎么會與他（或他們）成為好朋友？與好朋友在一起一定會有不少難忘的故事，能說說你印象最深刻的事嗎？
學(xué)生交流，教師相機板書：共同愛好；共度時光；互相幫助；共同進步；歡樂
?。ㄔO(shè)計說明：課前調(diào)查或是課前準(zhǔn)備是品德課必須的，這個問題課前已經(jīng)讓學(xué)生好好回憶了，這樣會較好的打開學(xué)生的思維和他們的話匣子，匯聚生活中的.點滴，重溫朋友之間的互助、快樂。）
3、游戲活動體驗快樂
學(xué)生做游戲：我做——你猜
規(guī)則：
?。?）請三組好朋友上來活動，每組兩人，一人比劃，另一人猜
（2）、比劃者提示時不能透漏答案中的任何一個字，可以用動作、表情提示。
?。?）、每次游戲的時間為二分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成都算成功。（動物、水果、體育）
4、有朋友真是一件開心的事情，有位詩人忍不住提筆寫了一首小詩——《快樂朋友》，教師配樂朗誦后，學(xué)生齊誦
?。ㄔO(shè)計說明：游戲、詩歌，渾然一體，從生活中的現(xiàn)場的朋友間的默契和快樂提升到詩歌中快樂，直接參與實際活動，產(chǎn)生真實的感受和情緒體驗。）
（三）故事提升友誼可貴
1、故事明理：《等春天再回來》
?。?）教師講述
小熊和小鳥，一個巨大，住在山洞里，用腿走路；一個嬌小，住在綠樹上，用翅膀飛行，但他們是一對好朋友。他們每天一起散步、聊天、看報紙，他們的友誼跨越了天南地北的差異。冬天來臨，小鳥要到南方避寒，小熊要冬眠，他們必須分開，但他們約好春天再相見。再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點到來。
?。?）聽完后，交流：小熊和小鳥如果沒有對方，會過著怎樣的生活？哪里讓你最感動？
（3）學(xué)生交流
?。?）小結(jié)：再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點到來。
(設(shè)計說明：最經(jīng)典的友誼故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗較遙遠，所以沒有選用。繪本《等春天再回來》小熊和小鳥之間感人的友誼故事,更貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的情感,為之動容,感受真正的朋友不僅可以共快樂,還可以為自己美好的未來增添光彩，友誼是多么可貴。)
2師生齊誦名言：
?。◣煟┌徒鹫f：友情在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點光彩。
?。猩垡蛩固拐f：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。
?。ㄅ┡喔f：友誼的一大奇特的作用是：如果你把快樂告訴一個朋友，你的快樂將會變成雙倍；如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你的憂愁便會分掉一半。
（指名）我說：
?。ㄔO(shè)計說明：把學(xué)生與名人相提并論，學(xué)生倍感鼓舞，學(xué)生口中最稚嫩的話語也許就是對友誼最樸素最真摯的理解，也是對整堂課情感的小結(jié)。）
（四）現(xiàn)場互動感情升華
師：孩子們，讓我們用最自然的動作，可以是一個輕輕的擁抱，或是一句悄悄地話語，或是送給朋友你為朋友畫的畫像，哪怕只是片言只語，向你最親愛的朋友表示你心中的友誼吧?。▽W(xué)生在歌曲聲《友誼天長地久》中隨意離開座位，與朋友相互交流。教師用數(shù)碼相機捕捉學(xué)生之間相互交流、傾訴時的鏡頭。如果時間允許的話現(xiàn)場把照片制作成幻燈片形式，以備下一個總結(jié)環(huán)節(jié)用。）
?。ㄔO(shè)計說明：此時無聲勝有聲……）
?。ㄎ澹┛偨Y(jié)下課
四、教學(xué)亮點:
注重活動體驗——活動是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。因此，教學(xué)中，我們以活動作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式，引導(dǎo)兒童通過直接參與各種實際活動，產(chǎn)生真實的感受和情緒體驗，積累經(jīng)驗和智慧，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認識和理解，發(fā)展各種能力，促進道德的生成、發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計中，有很多具體的活動。如動一動，我來比劃你來猜；說一說，即學(xué)生一邊展示照片、禮物、紀念品等，一邊講朋友之間的故事；念一念《快樂朋友》；議一議交故事中的道德問題；學(xué)一學(xué)名人名言……在形式多樣的活動中感受擁有朋友的快樂和友誼的可貴。
資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動》這個講座《話說“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是學(xué)生，是學(xué)生的生活。因此，在教學(xué)中，我們必須樹立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的理念，通過教學(xué)，讓生活融入課堂。這堂課教師似乎是很平常地和學(xué)生看看學(xué)生自己的生活照片，認識學(xué)生的好朋友，組織學(xué)生開展游戲，交流心得，聽聽自己喜歡的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實現(xiàn)情感與情感的碰撞、心與心的交融。
課時劃分得當(dāng)——我在網(wǎng)上也搜索了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學(xué)設(shè)計，基本上都是把書上所有的內(nèi)容都在一堂課內(nèi)講完。在備課前我也十分矛盾，如，找找說說朋友的閃光點，制作卡片并贈送要不要一起設(shè)計在內(nèi)等，設(shè)計進去看上去內(nèi)容會“更充實”，活動會“更多樣”。最后，我經(jīng)過再三考慮，分析教材，整體把握整堂課的結(jié)構(gòu)，覺得像這種以情感性為主的文本，如果走馬觀花，看似熱鬧，實沒深悟，教學(xué)實效性會大打折扣，最終我為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而忍痛割愛。
總之，我覺得自己的亮點時各課時的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是一堂實實在在的課。每課時各有重難點，開發(fā)學(xué)生的生活資源，運用了學(xué)生喜聞樂見的活動方式，很好的創(chuàng)設(shè)一種既動感十足，又靜中有悟的和諧的教學(xué)氛圍。
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