有關教學設計方案七篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編整理的教學設計方案7篇，歡迎大家分享。

教學設計方案 篇1

　　教材簡介

　　太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節。畫個金色的太陽吧，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧，人們都會有這個希望。春天，大地復蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進。

　　從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。

　　學習目標

　　．認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。

　?。_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　．感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　學習重點

　　．認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個生字。

　?。_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　學習難點

　　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　學習準備

　　教師：多媒體課件，生字卡片，四個太陽圖卡

　　學生：學生用生字卡片

　　學習時間

　　兩課時

　　學習過程

　　第一課時

　　一、猜謎激趣，導入新課

　?。畮煶鲋i語：白天不見，晚上出現。又紅又圓，照亮地面。

　?。鍪驹~卡太陽，指導讀準字音。

　?。鍪菊n題四個太陽，指名讀，齊讀。

　?。龑з|疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號？

　　二、初讀課文，認記生字

　?。鍪菊n件：帶拼音生字，指名帶讀。

　?。鍪菊n件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。

　?。螒颍何艺f你找喊名字。

　　．指導識記生字方法。

　?。柟逃螒颍何野焉炙突丶?。

　　三、動畫演示，指導寫字

　　．猜謎引入：大口框里有個大

　?。鍪菊n件：因書寫筆順規則

　　看了動畫，你知道了什么？

　?。鍪菊n件：園

　　園與因哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

　?。畮煼秾憟@因，講解書寫要領。

　　．生自由練寫，師巡回指導。

　?。w評價。

　　四、感悟理解，感情朗讀

　　．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

　?。銈冎牢闹械男∧泻⒎謩e為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出。

　?。该l言，指導練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

　　師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

　　．你最喜歡哪個季節的太陽呢？

　　同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節的太陽的自然段

　　．指名朗讀，感悟理解

　　春天──多彩的太陽

　?。该x

　　．指名再讀，喜歡的齊讀

　?。銈兛吹降拇禾斓纳识加心男?/p>

　　．師生合作讀

　　夏天──綠綠的太陽

　?。该x

　?。鍪菊n件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

　　指導朗讀該句

　?。信茸x

　　秋天──金黃的太陽

　　．指名讀

　?。鍪菊n件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　指導讀通，讀好該句

　?。龑胂螅耗愕难矍俺霈F了哪些香甜的水果？

　　出示課件：水果圖

　?。R讀該段

　　冬天──紅紅的太陽

　?。该x

　　．出示課件：冬天圖片及風聲

　　你能用動作告訴我你現在的感覺嗎？

　?。鍪菊n件：紅紅的太陽升起

　　現在是什么感覺？

　?。蠋熞蚕胪ㄟ^朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？

　　生自由練讀，師學讀

　　五、背誦表演，拓展延伸

　?。笇П痴b表演最喜歡的段落

　?。该痴b表演，集體評價

　　．出示課件：四季圖片及種太陽音樂

　　描畫你心中的太陽，表達自己的美好愿望

教學設計方案 篇2

　　教學目標：

　　一、 理解詩歌的內容，體會詩人的思想感情。

　　二、 品味詩歌生動形象的語言。

　　三、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。

教學重點：

　　體會詩人的思想感情，有感情的朗誦詩歌。

教學難點：

　　品味詩歌生動形象的語言。

教學過程：

一、 導入

　　了解學生重回母校的情況，結合學生再次離開母校時的感受導入新課。（去年的這個季節，大家離開了伴隨你六年的母校，為了一個共同的目標來到了附中，（在這將近一年的時間里，大家有沒有從她的大門前經過或者利用假日重回母校去看看？）當你再次離開她時，你的感受是怎樣的？請用一個詞語來描述。生交流感受…...師引入：詩人徐志摩在告別自己的大學母?？禈驎r，他的感情又是怎樣的？讓我們一起走進他的詩歌《再別康橋》，來了解他的內心，體會他的感情。）（板題）

二、 解題，了解作者及作品寫作背景。

　?。ㄕl能解釋一下題目的含義？讀注釋1，了解作者及作品背景，從注釋中的哪句話里可以感受到詩人對康橋的深情？）

　　1、 學生思考，交流自己的理解；

　　2、 老師點撥，總結：

　　再一次告別康橋或又一首告別康橋的詩。

　　兩次重返母校。

三、 初讀詩歌，整體感知。

　　1、 生自讀詩歌，畫出重點詞語。

　　2、 聯系注釋、運用工具書，小組交流，掌握其讀音和含義。

　　3、 個別質疑，老師點撥，強調：

　　浮藻 沉淀? 長篙 ? 漫溯 斑斕 笙簫

　　4、 再讀詩歌：1）自由讀；2）個別讀，其他同學點評，強調；3）齊讀。

四、 理解體會，朗誦詩歌。

　　1、 你從中讀出了作者對康橋怎樣的感情？

　　2、 你認為應該怎樣進行有感情的朗讀？請任選一節，從語速、語氣、語調、重音、停頓五個方面設計朗讀腳本，并進行朗誦。

　　1） 學生交流各自的理解，老師點撥：依戀（眷戀）之情。

　　2） 老師示范設計一節朗讀腳本，并進行范讀。

　　3） 學生交流自己的設計，并進行朗誦，其他同學點評補充，再讀本節詩。

　　4） 老師示范朗誦，學生閉上眼睛想象詩中景物，感受詩人的感情。

五、 品味語言，賞析詩歌。

　　1、老師任選詞句進行賞析示范；

　　2、學生交流各自的理解賞析；

　　3、個別質疑，師生共同探究解惑。

六、小組競賽，協作背誦。

七、拓展延伸，學以致用。

　　請大家發揮自己的寫作才能，創造性的寫一首小詩，來抒發你對母校的深情。

　　1、 學生動筆寫作；

　　2、 小組代表交流，師生共同點評。

八、總結本課，學有收獲。

　　1、學生交流；

　　2、老師補充，并以一首小詩結束本課。