黃昏的蟬教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的黃昏的蟬教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1.運用多種方法認識本課10個生字，練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。
2.默讀課文，理解課文介紹的關于蟬的知識。
3.結合課內外知識思考蟬的一生，體會蟬歌唱生命的精神，并從中受到啟示。
4.培養學生搜集整理資料的能力。
教學重點與難點
體會蟬歌唱生命的精神。
教學準備
學生積累與蟬有關的古詩、朗讀磁帶。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、形象感知，導入新課。
1.出示圖片，認識動物：蟬。
2.板書課題：《黃昏的蟬》。
3.學生針對課題質疑：為什么叫“黃昏的蟬”？“黃昏”是什么意思？表示時間還是另有所指？
二、初讀課文，識字教學。
1.聽錄音朗讀課文。
2.自由讀課文，解決生字詞障礙。
3.“會認字”學習過關。
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（1）開小火車逐個檢查認讀。
（2）齊讀生詞。
（3）集體記憶部分學生認為比較難的生字。
（4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
4.“會寫字”學習過關。
指導寫字：
鳴、雷、筒、嬌、汁、旦、益、跌
（1）觀察8個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？
（2）學生寫字練習。
（3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。
5.學生自由朗讀課文，要求將課文讀通順、流利。
6.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
7.指名接讀課文，眾生評價。
8.學生談初讀課文的感受體會，并將直接的感受寫在課文相應的文段旁邊。
三、作業。
1.抄寫本課的“會寫字”。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.搜集閱讀與蟬有關的資料。
第二課時
一、交流寫蟬的古詩，導入新課。
如：《詠蟬（唐·駱賓王）》《蟬（唐·李商隱）》《蟬（唐·虞世南）》……
二、精讀課文。
1.自學課文。
自學要求：默讀課文，并思考文章介紹了與蟬有關的什么故事和知識？然后在組內交流交流。
2.學生匯報，梳理課文內容。
找出相關的句段讀一讀，說一說。
文章寫了童年捉蟬、對蟬揭秘的故事；蟬的發音、生命等有關知識。
3.扣題交流感受。
你是怎樣理解課題“黃昏的蟬”的.？“黃昏”有些什么意思在其中？(黃昏除了表示時間上的黃昏外，更表示生命的暮年。)
讀課文第10自然段，你覺得蟬“放聲歌唱”可能會唱些什么？請你展開想象說一說。
對于蟬，你有什么感受？對你有什么啟示？（結合古詩拓展，古人寫蟬入詩一般用以抒發自己悲、冤、憐等情感。）
4.指導朗讀8—10自然段。
5.練筆：學生根據自己的理解，在課文后面寫一寫自己的感觸。
6.交流練筆。
7.大家一起來說蟬。
結合你的生活經驗，講講童年捉蟬的故事；
結合你搜集的課外資料，說說你對蟬的認識。
三、作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.搜集、背誦與蟬有關的古詩。
3.推薦閱讀：法布爾的《昆蟲記》。
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