黃昏的蟬教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教學設計,教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編為大家整理的黃昏的蟬教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1.運用多種方法認識本課10個生字,練習書寫8個字,構建“我的詞語庫”。
2.默讀課文,理解課文介紹的關于蟬的知識。
3.結合課內外知識思考蟬的一生,體會蟬歌唱生命的精神,并從中受到啟示。
4.培養學生搜集整理資料的能力。
教學重點與難點
體會蟬歌唱生命的精神。
教學準備
學生積累與蟬有關的古詩、朗讀磁帶。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、形象感知,導入新課。
1.出示圖片,認識動物:蟬。
2.板書課題:《黃昏的蟬》。
3.學生針對課題質疑:為什么叫“黃昏的蟬”?“黃昏”是什么意思?表示時間還是另有所指?
二、初讀課文,識字教學。
1.聽錄音朗讀課文。
2.自由讀課文,解決生字詞障礙。
3.“會認字”學習過關。
面筋jīn 粘zhān 腹fù部 寂jì 寞mò 地穴xué 呈chénɡ 翅chì 膀bǎnɡ 產 卵luǎn 一 旦dàn 利 益yì
(1)開小火車逐個檢查認讀。
(2)齊讀生詞。
(3)集體記憶部分學生認為比較難的生字。
(4)從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
4.“會寫字”學習過關。
指導寫字:
鳴、雷、筒、嬌、汁、旦、益、跌
(1)觀察8個會寫字:你認為哪個字難寫?你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫?
(2)學生寫字練習。
(3)四人組內互相評價寫字情況;教師抽查一組,并作簡評。
5.學生自由朗讀課文,要求將課文讀通順、流利。
6.同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。
7.指名接讀課文,眾生評價。
8.學生談初讀課文的感受體會,并將直接的感受寫在課文相應的文段旁邊。
三、作業。
1.抄寫本課的“會寫字”。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.搜集閱讀與蟬有關的資料。
第二課時
一、交流寫蟬的古詩,導入新課。
如:《詠蟬(唐·駱賓王)》《蟬(唐·李商隱)》《蟬(唐·虞世南)》……
二、精讀課文。
1.自學課文。
自學要求:默讀課文,并思考文章介紹了與蟬有關的什么故事和知識?然后在組內交流交流。
2.學生匯報,梳理課文內容。
找出相關的句段讀一讀,說一說。
文章寫了童年捉蟬、對蟬揭秘的故事;蟬的發音、生命等有關知識。
3.扣題交流感受。
你是怎樣理解課題“黃昏的蟬”的.?“黃昏”有些什么意思在其中?(黃昏除了表示時間上的黃昏外,更表示生命的暮年。)
讀課文第10自然段,你覺得蟬“放聲歌唱”可能會唱些什么?請你展開想象說一說。
對于蟬,你有什么感受?對你有什么啟示?(結合古詩拓展,古人寫蟬入詩一般用以抒發自己悲、冤、憐等情感。)
4.指導朗讀8—10自然段。
5.練筆:學生根據自己的理解,在課文后面寫一寫自己的感觸。
6.交流練筆。
7.大家一起來說蟬。
結合你的生活經驗,講講童年捉蟬的故事;
結合你搜集的課外資料,說說你對蟬的認識。
三、作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.搜集、背誦與蟬有關的古詩。
3.推薦閱讀:法布爾的《昆蟲記》。
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