精選教學計劃匯總七篇

　　時間是箭，去來迅疾，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教學計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　學情分析：

　　三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了良好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于學習這一門課程，能積極投入到課內外的學習活動中去。

目標要求：

　　1.通過“說說我自己”的學習，引導學生對自己能夠有一個比較初步的正確的認識。正確對待自己的興趣愛好，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒。

　　2.通過“我與家庭”的學習，主要讓學生認識自己生活的家庭成員，引導他們尊重家長，與家庭成員搞好關系。要經常與家長溝通，要和鄰里和睦相處，搞好關系，要注意保護自己，做一個聰明的、讓人喜愛的孩子。

　　3.通過“我們的學校生活”的學習，引導學生學習了解有關學校的常識與規則，使他們具有一定的集體觀念、禮讓精神、互助精神，引導學生尊敬師長、關心集體、愛護同學，養成良好的學習習慣。

教學重點：

　　1.調動學生已有的生活經驗，結合現實生活中存在的問題，激發學生學習本課程的興趣和求知欲，引導學生認識自己，認識生活，適應社會，為他們逐步具備參與現代生活的能力，成為社會主義合格公民奠定基礎。

　　2.通過學習、實踐體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環境中，形成生活的基本技能和符合社會規范的價值觀念，發展學生的個性，開發學生進行創造的潛能。

　　3.將品德、行為規范，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會生活和社會關系的主題學習，養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步辨別是非的能力，從而使學生的社會性獲得良好發展。

教學難點：

　　注意教材內容和多種教學活動的針對性、生動性和實效性，幫助學生獲得情感體驗和積極的生活態度。

教學進度：

　　三個單元15課計劃安排32課時。

　　第一單元 說說我自己

　　1.認識我自己 2課時

　　2.我的興趣特長 2課時

　　3.愛愛護自己的名譽 2課時

　　4.我在進步 2課時

　　第二單元 我與家庭

　　1.家庭的親情 2課時

　　2.我是家庭的一員 2課時

　　3.與家人說說心里話 2課時

　　4.我和鄰居 2課時

　　5.居家的安全與保護 2課時

　　6.“護蛋”行動 2課時

　　第三單元 我們的學校生活

　　1.我和同學 2課時

　　2.我們敬愛的老師 2課時

　　3.養成良好的學習習慣 2課時

　　4.我們的班集體 2課時

　　5.我愛我校 2課時

　　復習整理 2課時

教學計劃 篇2

　　教學目標

　　1．知識與技能

　　在推理判斷中得出同底數冪乘法的運算法則，并掌握“法則”的應用．

　　2．過程與方法

　　經歷探索同底數冪的乘法運算性質的過程，感受冪的意義，發展推理能力和表達能力，提高計算能力．

　　3．情感、態度與價值觀

　　在小組合作交流中，培養協作精神、探究精神，增強學習信心．

重點難點

　　1．重點：同底數冪乘法運算性質的推導和應用．

　　2．難點：同底數冪的乘法的法則的應用．

教學方法

　　采用“情境導入──探究提升”的方法，讓學生從生活實際出發，認識同底數冪的運算法則．

教學過程

一、創設情境，故事引入

【情境導入】

　　“盤古開天壁地”的故事：公元前一百萬年，沒有天沒有地，整個宇宙是混濁的一團，突然間竄出來一個巨人，他的名字叫盤古，他手握一把巨斧，用力一劈，把混沌的宇宙劈成兩半，上面是天，下面是地，從此宇宙有了天地之分，盤古完成了這樣一個壯舉，累死了，他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，毛發變成了森林和草原，骨頭變成了高山和高原，肌肉變成了平原與谷地，血液變成了河流．

　　【教師提問】盤古的左眼變成了太陽，那么，太陽離我們多遠呢？你可以計算一下，太陽到地球的距離是多少？

　　52 光的速度為3×10千米/秒，太陽光照射到地球大約需要5×10秒，?你能計算出地球

　　距離太陽大約有多遠呢？

　　【學生活動】開始動筆計算，大部分學生可以列出算式：

　　52523×10×5×10=15?×10×10=15×？（引入課題）

　　52 【教師提問】到底10×10=？同學們根據冪的意義自己推導一下，現在分四人小組討論．

　　【學生活動】分四人小組討論、交流，舉手發言，上臺演示．

　　52 計算過程：10×10=（10×10×10×10×10）×（10×10）

　　=10×10×10×10×10×10×10

　　7 =10

【教師活動】下面引例．

　　1．請同學們計算并探索規律．

　　34() （1）2×2=（2×2×2）×（2×2×2×2）=2；

　　34() （2）5×5=_____________=5；

　　76() （3）（－3）×（－3）=___________________=（－3）；

　　（4）（1311()）×（）=___________=（）； 101010

　　4( ) （5）a·a=________________a．

　　提出問題：①這幾道題目有什么共同特點？ 3

　?、谡埻瑢W們看一看自己的計算結果，想一想，這些結果有什么規律？

　　【學生活動】獨立完成，并在黑板上演算．

二、范例學習，應用所學

　　【例】計算：

　　3433522 （1）10×10； （2）a·a； （3）a·a·a； （4）x·x+x·x

　　343+47 【思路點撥】（1）計算結果可以用冪的形式表示．如（1）10×10=10=10，但是如

　　果計算較簡單時也可以計算出得數．（2）注意a是a的一次方，?提醒學生不要漏掉這個指333數1，x+x得2x，提醒學生應該用合并同類項．（3）上述例題的探究，?目的是使學生理解法則，運用法則，解題時不要簡化計算過程，要讓學生反復敘述法則．

　　【教師活動】投影顯示例題，指導學生學習．

　　【學生活動】參與教師講例，應用所學知識解決問題．

三、隨堂練習，鞏固深化

　　課本P96練習題．

　　【探研時空】

　　6 據不完全統計，每個人每年最少要用去10立方米的水，1立方米的水中約含有3.34×

　　1910個水分子，那么，每個人每年要用去多少個水分子？

四、課堂總結，發展潛能

　　1．同底數冪的乘法，使用范圍是兩個冪的底數相同，且是相乘關系，?使用方法：乘積中，冪的底數不變，指數相加．

　　2．應用時可以拓展，例如含有三個或三個以上的同底數冪相乘，仍成立，?底數和指數，它既可以取一個或幾個具體數，由可取單項式或多項式．

　　3．運用冪的乘法運算性質注意不能與整式的加減混淆．

五、布置作業，專題突破

　　1．課本P104習題14．1第1（1），（2），2（1）題．

　　2．選用課時作業設計．