【精華】教學設計方案3篇
教學設計方案 篇1
一:打開窗,迎接陽光——走出閉鎖心理
班上來了一個新同學叫小悶,三個星期過去了,大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數學,因為一道簡單的題目沒做出,她心事重重,幾天前她試圖想問同桌的,可不敢開口;勞技課上,一個小小的制作難題卡住了,想讓小組成員幫忙,可也不敢說,下課了也沒做完……
問:1、你有過小悶這樣的經歷嗎?你碰到這種情況通常會如何解決?
2、如果你覺得在班里快樂,請說出快樂的理由
如果你覺得和小悶一樣苦惱,請一起欣賞片段:打開窗戶
聽完快樂的理由和欣賞完作品,你和小悶怎樣采集更多的陽光?(馬上行動:打開窗戶)小悶怎樣才能不悶?(給自己一個快樂的理由,打開心扉,走出閉鎖的心理)
過渡:任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞,正如:打開窗戶陽光就能進來,打開心扉,友誼之樹就能枝繁葉茂,那么讓我們帶上小悶一起行動——
二、讓枯枝顯示生命——快樂交友
活動有關規則:將全班同學分成三組,每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個,要將手中的禮物送給班里最要好同學,朋友多的送完為止。
比一比:組里哪兩位同學得到的禮物最多(即:最具有人氣),并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上,各小組交流,看這些樹是如何的枝繁葉茂,果實累累,并評出最具人氣的同學3位。
議一議:最具人氣的同學他們有哪些優點,他們有哪些共同的特點?
想一想:象小悶一樣的同學在活動中會出現什么情況?(手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物)該如何解決呢?(讓小悶式的同學大方交友;同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友)
過渡:我們是同學,一聲問候,一個微笑,你我便成好朋友,那么讓我們一起——
三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行
說一說:在我痛苦的時候,朋友_________________
在我徘徊的時候,朋友_________________
在我開心的時候,朋友_________________
七嘴八舌:在交友的路上你是否一帆風順,和朋友交往過程中你是否也困惑過?
情景分析:
1、朋友要我幫他進行期末復習,我犧牲了很多時間和精力,又不好意思開口,我很為難。——你怎么看待這件事?
目的:讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會,不能過分依賴朋友。
2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和,面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎?
目的:讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人,朋友之間難免會有磨擦。
3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾,他讓我不要告訴老師,并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎么做?
目的:讓學生在討論中明確友誼需要講原則,不能講哥們義氣。要幫助朋友,寬容朋友,但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。
4、閱讀報道:同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員,你會有什么行動?你為什么會這樣做?
目的:讓學生在討論中明確要善交諍友,不交損友。理解“近朱者赤,近墨者黑”的
道理,并通過分析進一步升華:真正的智者是能將敵人變成朋友,即:用自己的人格魅力去影響他人,與友一起攜手共進。
四、分享友誼的快樂
1、搜索朋友給你帶來的快樂,與大家一起分享。
2、將禮物樹貼在本周之星欄中。
教學設計方案 篇2
精彩的馬戲
教學目標
1.理解課文內容,知道動物能表演精彩的節目是演員們訓練的結果。
2.學會本課10個生字和由生字組成的詞語,會用“精彩”、“表演”口頭造句。
3.培養學生的觀察能力和想象能力。
4.朗讀課文,背誦課文第4段。
教學重點、難點
借助圖畫和課文啟發學生想象動物表演時的情景,培養學生的觀察、想象和理解能力。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)初讀課文,學習生字,理解詞語。
(二)初步了解課文內容,能用課文中的句子說出圖意。
二、教學重點、難點
(一)“猴、直、緊、演、算”的字形。
(二)“馬戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。
三、教學過程
(一)揭示課題,理解題意:
老師要帶同學們看一場表演,什么表演呢?精彩的馬戲表演。板書課題(精彩的馬戲)。
誰看過馬戲表演,什么是馬戲呢?
(馬戲,原指人騎馬所做的各種表演,現在也指節目中有經過訓練的其他動物的各種表演)。
精彩是什么意思?你能換一個詞嗎?(出色、優美)你們想看嗎?
要想看到馬戲表演,首先要過字詞關。
(二)學習生字。
1.自學生字。對照生字表學習,讀準字音、分析字形。認為哪些字易錯,在字下邊畫橫線,想一想怎么記住它。
2.匯報自學情況。
應這樣匯報:“猴”字左邊是反犬旁,右邊是“時候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。
直:里邊是三橫,不要寫成兩橫。或“真”去掉“八”。
緊:左上是兩豎,不要寫成“忄”。第七筆的點不要丟掉。
演:右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。
算:中間是“目”,不是“日”。下邊“廾”,不要寫成“丌”。
“戲、扮、熊、狗、叔”幾個字,可讓學生利用學過的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。
3.出示生字,詞卡片,指名讀。(猴子 小狗 黑熊 算術 叔叔 緊張 打扮 表演 馬戲 直立)
(三)指導學生查字典,理解以下詞語。
好奇:對自己不了解的事物感到新奇。
喝彩:大聲叫好。
絕技:沒有人比得上的、獨一無二的技藝。
(四)讀課文。
1.讀準字音,句逗分明,速度適宜。
“好奇”的“好”是多音字,讀hào。
“喝彩”的“喝”也是多音字,讀hè。
“蹺”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。
“瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。
“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。
2.用課文中的句子說說每幅圖的意思。
第一幅圖:猴子表演爬竿。
第二幅圖:黑熊表演踩木球。
第三幅圖:山羊表演走鋼絲。
第四幅圖:小狗做算術,猴子騎車,馬鉆火圈,都挺有趣。
(五)指導書寫。
1.重點指導“猴、緊”二字的書寫。
(1)“猴”左中右結構,中間的“亻”旁,寫在豎中線上,三部分要寫緊湊。
(2)“緊”上中下結構,中間“幺”要緊湊些。
2.寫其他字時,要注意看生字表,看清每一偏旁在田字格中的位置。書寫時,寫出筆鋒。
(六)布置作業。
1.熟讀課文。
2.寫生字、詞。
【板書設計】
第二課時
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