2020小學語文下冊教學計劃范文(精選3篇)
時光在流逝,從不停歇,我們的教學工作又將續寫新的篇章,何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢?相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,以下是小編整理的2020小學語文下冊教學計劃范文(精選3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文下冊教學計劃1
一、學生學習情況分析
本班大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,并養成了良好的學習習慣,基礎知識較扎實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
1、能根據表達需要,使用常用的標點符號。
2、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。
3、40分鐘能完成不少于400字的習作。
(一)口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論,敢于發表自己的意見。
3、表達要有條理,語氣、語調適當。
(二)綜合性學習
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
二、教學重難點
1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。
2、難點:學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
三、改進教學的措施
1、識字寫字。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多,且能主動積累的學生大約只占半數。
3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。
4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。
5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。
四、教材內容分析
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
五、教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯系上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。
5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇(段)。
7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
9、受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
(三)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。
小學語文下冊教學計劃2
一、學生情況分析
我三五班共有學生41名,其中男生19名,女生22名。大部分學生乖巧天真,熱愛班集體,個別同學紀律散漫,行為習慣不好,學習不積極。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
(一)教材的基本結構 本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。 教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的`美好,愛護周圍環境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
(二)教材特點
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型。
4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統,注重圖文并茂。
三、具體措施
(一)認真備課
作為主題閱讀實驗年級,我在備課時會以主題閱讀思想為引領,認真研課。合理利用主題閱讀叢書,在使用已有共案時,結合學情及地方特點大膽取舍教材,力爭做到每單元重點訓練一兩個能力點,以推進大閱讀目標展開語文教學。
具體到教學流程,我會參照學校精心編排的“生本課堂基本流程”堅持課前進行三分鐘說話活動,設計精練易做的前置性作業,在閱讀教學時以學生小組合作學習為主展開活動,結合文本設計一些適合學生交流合作的話題,調動所有學生積極參與課堂活動。積極參與集體備課,獻計獻策,展示集體的力量,切磋教學技藝,提高自身的教學水平。
(二)用心上好每一節課
老師保持愉悅的心情上課,用良好的心態感染學生,激發學生上課的激情。能耐心傾聽學生的發言,及時給予肯定和鼓勵,讓學生在輕松愉悅的環境中感受語文課堂的魅力。
認真準備并積極參與學校的教學節,盡力在課堂教學上展示自己最優秀的一面。
(三)合理布置作業,精心批改作業。
按照學校常規作業種類和數量,結合本年級學段特點,我在作業的布置時,將一些基礎作業和能力作業合理分配,盡量在課堂上完成一些作業減輕學生課業負擔。定期嚴格檢測學生知識掌握情況,達到查漏補缺的目的。
(四)培優輔差工作常抓不懈。
1、對于優生,我們要發現他們的優勢加以培養提高,還要發現他們的不足,提出要求,幫助他們全面發展使他們更加突出。
2、對待學困生,我們要耐心細致地了解他們的薄弱之處,爭得家長的配合,以激勵為主,配以幫扶同學,從書寫作業等方面幫助學困生,讓他們感受學習的快樂,從而取得進步!
(五)積極主動參加聽課活動。
對于學校開展的公開課活動,我會盡力積極參與,細心聆聽,認真記錄教學過程。對比自己的課堂教學方法,吸取同事的先進有效的教學方法,用于自己的教學中。同時要發現與其類似的教學不足之處,及時改掉。客觀公正的進行評價,保證聽課的節數,提高自己的教學水平。
新的學期新的希望,也有太多不可預知的困難,我們要始終堅信“辦法總比困難多”的思想,勇于創新,提高自己的語文教學能力。
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