小學語文科組教學計劃
一、教材簡析
本單元圍繞“春天里的發現”這個主題,主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里,有借助熟字認識新字的練習,有描寫春天的對聯拓展,有積累詞匯的練習,口語交際說說春天里的發現,并引導學生寫寫自己在春天里的發現,展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學期,我們不僅要引導學生去感受春天,而且激勵學生走進春天,去發現春天的特點,去探索春天的奧秘。
二、教材目標
1、引導學生走進春天,發現春天的特點,探索春天的奧秘。
2、在反復誦讀中感悟、積累語言,提升審美情趣。
3、積極開發生活中的學習資源,增強學生語文實踐活動的機會。
三、教學重難點
1、識字、寫字,在反復讀文中品味美感,積累語言,培養自己讀書的能力。
2、在課外實踐活動中培養學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。
四、課時安排
1、《找春天》1課時
2、《古詩兩首》2課時
3、《筍芽兒》2課時
4、《小鹿的玫瑰花》2課時
5、語文園地一3課時
五、教學中應注意的問題
1、本單四篇課文的語言都很優美,要讓學生多讀、細讀、精讀,讓他們在讀中理解內空,體會感情,陶冶情操。其中三、四兩篇課文,如果學生有潛力、有興趣,也可以鼓勵學背誦或背誦自己喜歡的部分。
2、本單元要求會寫的39個生字中,有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的'筆順、筆畫,學生容易搞錯,應注意細心指導。第四課中的“謝”、“漸”、“微’,是三個左中右結構的生字,要講清這類字的書寫要點(如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些,擠得緊一點)總之.筆順、筆畫和生字書寫的指導一定要抓住難點,突出重點,有針對性,特別要關注學習有困難的學生,讓他們也能切實掌握。
3、《語文園地一》中第一題“我的發現”的練習,旨在讓學生初步感知語言中的比喻,教學時可先讓學生觀察,再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,就要予以肯定。運用比喻的好處和要求,也可以適當簡單地講一些,以加深理解和認識。在舉例子的時候,應盡理舉一些以前課文中出現過的例句。這樣處理,學生容易理解。總之,要正確認識這次練習的宗旨,不能偏離教學要求。
4、本單元口語交際的內容,跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處,不同的是:①這次訓練在要求學生感知春天的基礎上,進一步要求他們展開想象,這在認知的思維領域,其要求是明顯有所提高的。②更注重對春天想象的一些新的“發現”。③一年級下冊的口語交際只要求“說”,而這次不僅要求說,還要求在說的基礎上將自己新的發現寫下來。所以,本次訓練的要求和形式及口語交際的角度,與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認識這些差異,以便使自己的教學更有針對性,更有利于學生的成長與發展。
5、本單元語文園地中的“寬帶網”,是本冊教材在語文園地中新開設的一個欄目,全冊共安排了三次。這一欄目的設置,旨在拓寬學生語文學習的時空,提高和培養學生的語文綜合素養以及激發學生學習的主動性,培養他們自主學習的習慣和能力。訓練時,應提前布置。并鼓勵他們合作學習,共同探究。教學中則要讓他們充分交流,并給以適當的評點。
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