【熱門】詩朗誦作文匯總九篇
在日常學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的詩朗誦作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
詩朗誦作文 篇1
經過我們的萬分期待,學校舉辦的詩朗誦大賽終于在這周星期五拉開了帷幕。為了這次比賽,我們好幾天前就已經開始了刻苦訓練,雖然途中經歷了許多波折,但我相信我們五·一班一定是最棒的!
比賽開始了,首先上場的是來自三·一班的學生們,他們又唱又跳,詩歌也朗誦得很好,臺下觀眾連連拍掌。接下來是三·二班的朗誦,可是不知道是因為麥克風還是什么,總覺得聽起來有些別扭。后面上場的幾個班也是一樣,我們班的語文老師擔心地說:“這麥克風的效果不是很好,呆會兒我們上場時可得注意點兒?!?/p>
我們越聽越煩,感覺臺上的人全都變成了鴨子。最后干脆和同學們玩起了游戲來。直到老師叫道:“快點,該我們五·一班上場了!”我們才匆忙排起了表演的隊伍。但因為太急,連自己該站什么位子都忘記了。老師氣急敗壞地罵我們:“你們竟然連該站什么位置都忘記了,讓我怎么說你們???”最后,我們還是在老師的協助下排好了隊伍。
開始表演了。本以為我們一定能表演得一路順風,卻沒想到,本班大將——范延路在最重要的環節“開場白”上忘詞了,大大銳減了我班的士氣。我們盡力穩住心態,終于在下面的環節中沒出什么差錯,把節目表演完了。
回到座位上,我們議論紛紛,有些人在議論這次朗誦能得年級組的第幾名,我也參與其中;有些人在議論范延路的失誤會不回使老師大發雷霆,而這時范延路早已不知跑哪兒涼快去了;另外也有少部分人在各自吃各自的零食,各自玩各自的游戲……
后邊出場的班級朗誦得也比較精彩。像四·四班、四·五班這些。也有讓我們氣憤的地方:例如五·三班的朗誦中有許多地方與我們極為相似。為此,老師還罵了我們不該去指責別人。
這次的詩朗誦比賽既精彩又悲哀,可以說是別有一番情趣。
詩朗誦作文 篇2
今天,在老師的組織下,我們班舉行了一場別開生面的詩歌朗誦會,在下午第二節舉行,我們早早就做好了充足的準備,在教室里整齊地坐著,等待老師的到來。
上課了 ,詩歌朗誦會開始啦!詩歌朗誦可分為小組朗誦和個人朗誦。第一組,是班長小艾,數學科代表小倩和英語科代表小冬。她們整齊地在講臺站成了一排,朗誦了《中華少年》,她們動聽的朗誦聲加上整齊的動作,給我們班的詩歌朗誦會起了個“開門紅”,最后,她們得到了老師給的最高分——92分。第二組的同學朗誦了《長歌行》,取得了86分......
我的兩位好朋友上場了,小爍朗誦了一首詩——《風》,小爍的聲音比較響亮,被老師評了82分。接下來是小挺了,小挺朗誦了一首《別董大》,他別有新意的動作使他也取得了82分。 有好的,也必然有差的。我們班的梓煌和杜銘,兩人拖拖拉拉的走上臺。他們朗誦的是《浪淘沙》,兩人肯定還沒準備好,兩人互扯對方的衣角,嘴里還念叨找:“你先,你先讀。”最后以超快的速度讀完這首詩。
到我啦!到我啦!我和同桌組了個小組,我們走上臺,向同學們介紹了自己,開始朗誦了,我們朗誦的是《夏日絕句》,之前我們已經排練得很熟了,但是,可能是因為太緊張了,我竟然把“生當作人杰”給讀成了“人當作人杰”嗨!羞死了,真想找個洞鉆下去。
這場別開生面的詩歌朗讀會,使我對朗讀詩歌有了更深的認識,因此我要去更多的積累詩歌。
詩朗誦作文 篇3
下午第二節課,是語文課?!扳忊彙忊彙鄙险n了,老師面帶微笑地走進了教師,然后對同學們說:“下面,這節課讓同學們抒發一下自己的.感情,開一個詩歌朗誦會。每位同學都要上臺來朗誦?!?/p>
過了一會兒,老師問到:“準備好了嗎?”老師話音剛停,同學們便異口同聲地說:“準備好了?!钡?,嘴里說準備好了,心里卻不知道有多緊張。老師很驚訝地笑了一下,便開始點名:“林佩琪,你先來?!绷峙彗鞅忝鎺θ莸刈呦蛑v臺,張口就朗誦起來:“假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要悲哀……”老師微微笑了一下。接著,同學們便一個接一個的上去朗誦了。正在不久后,我的心怦怦直跳了起來,因為就快要到我了。
呀!遭了,輪到我上臺朗誦了,我不慌不忙地走上講臺,那是因為我想緩解我緊張的心情。但是,無論怎樣,我都還是會很緊張。我朗誦的也是普希金的《假如生活欺騙了你》。“假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要悲哀。相信吧,快樂之日就會到來……”
在我后面的幾位同學朗誦之后,老師臉上開始布滿了烏云。但是到了第三組的陳舒楊同學就不同了。他朗誦的是白居易的《賦得古原草送別》,此時,臺上的氣氛熱鬧非凡,他朗誦的方式還真的是獨一無二呀!他的朗誦惹得全班哄堂大笑。調皮的男孩子的拍著桌子笑;較淑女的斯文女生便捂著嘴巴笑;其余那些比較單純的便捧腹大笑。就連老師,也多云轉晴,跟著我們笑了起來。是什么動作讓我們全班哄堂大笑???這些動作又怎么個獨一無二法???告訴你們他朗誦詩歌的情景你們也會大笑起來的。
第一句:離離原上草,他展示出了原野的寬廣。第二句:一歲一枯榮,他便拿出手指在我們大家的眼前晃一晃。第三句:野火燒不盡,他就用雙手擺弄出烈火熊熊燃燒的情景。第四句:春風吹又生,他便拿出一只手,往前面吹了一口“仙氣”。第五句……總而言之,每一句他都會按照詩句的意思做出動作來。不像別的同學那樣胡亂比劃一下。所以才說,他朗誦的方式獨一無二;所以才說,他的朗誦惹得全班哄堂大笑;所以才說,告訴你們他的朗誦情景你們也會大笑起來的呀!
這真是一場熱鬧而激烈的詩歌朗誦會??!它既給人緊張,又給人帶來勇氣;及給人悲哀,又給人帶了來無限的快樂。這就是我從這節課上領悟出來的道理。你們是否也有同感呢?
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