精選詩朗誦作文合集十篇
無論是身處學校還是步入社會,大家對作文都不陌生吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的詩朗誦作文10篇,歡迎大家分享。
詩朗誦作文 篇1
下午第二節課,是語文課。“鈴鈴……鈴鈴……”上課了,老師面帶微笑地走進了教師,然后對同學們說:“下面,這節課讓同學們抒發一下自己的感情,開一個詩歌朗誦會。每位同學都要上臺來朗誦。”
過了一會兒,老師問到:“準備好了嗎?”老師話音剛停,同學們便異口同聲地說:“準備好了。”但是,嘴里說準備好了,心里卻不知道有多緊張。老師很驚訝地笑了一下,便開始點名:“林佩琪,你先來。”林佩琪便面帶笑容地走向講臺,張口就朗誦起來:“假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要悲哀……”老師微微笑了一下。接著,同學們便一個接一個的上去朗誦了。正在不久后,我的心怦怦直跳了起來,因為就快要到我了。
呀!遭了,輪到我上臺朗誦了,我不慌不忙地走上講臺,那是因為我想緩解我緊張的心情。但是,無論怎樣,我都還是會很緊張。我朗誦的也是普希金的《假如生活欺騙了你》。“假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要悲哀。相信吧,快樂之日就會到來……”
在我后面的幾位同學朗誦之后,老師臉上開始布滿了烏云。但是到了第三組的陳舒楊同學就不同了。他朗誦的是白居易的《賦得古原草送別》,此時,臺上的氣氛熱鬧非凡,他朗誦的方式還真的是獨一無二呀!他的朗誦惹得全班哄堂大笑。調皮的男孩子的拍著桌子笑;較淑女的斯文女生便捂著嘴巴笑;其余那些比較單純的便捧腹大笑。就連老師,也多云轉晴,跟著我們笑了起來。是什么動作讓我們全班哄堂大笑啊?這些動作又怎么個獨一無二法啊?告訴你們他朗誦詩歌的情景你們也會大笑起來的。
第一句:離離原上草,他展示出了原野的寬廣。第二句:一歲一枯榮,他便拿出手指在我們大家的眼前晃一晃。第三句:野火燒不盡,他就用雙手擺弄出烈火熊熊燃燒的情景。第四句:春風吹又生,他便拿出一只手,往前面吹了一口“仙氣”。第五句……總而言之,每一句他都會按照詩句的意思做出動作來。不像別的同學那樣胡亂比劃一下。所以才說,他朗誦的方式獨一無二;所以才說,他的朗誦惹得全班哄堂大笑;所以才說,告訴你們他的朗誦情景你們也會大笑起來的呀!
這真是一場熱鬧而激烈的詩歌朗誦會啊!它既給人緊張,又給人帶來勇氣;及給人悲哀,又給人帶了來無限的快樂。這就是我從這節課上領悟出來的道理。你們是否也有同感呢?
詩朗誦作文 篇2
“親愛的同學們,大家期待已久的詩歌朗誦會正式開始!”隨著班長丹丹的一聲令下,我們興奮地鼓起掌來,那巨大的聲浪簡直要把屋頂掀翻了。最近,我們徜徉在詩歌的海洋里,拾到了不少“寶貝”,于是老師專門“借”我們一節課時間,來舉辦這個別開生面的詩歌朗誦會。
“首先,我們有請劉欣同學為我們帶來毛澤東的著名的詩歌《七律長征》。”“啪啪啪”,一陣熱烈的掌聲中,劉欣挺直了背,像個驕傲的公主信心十足地上了臺。“紅軍不怕遠征難……”劉欣簡直就是個天生的金嗓子,她甜美的聲音伴著身后那低沉的音樂,紅軍跋山涉水的情形仿佛就浮現在我們的眼前。
“謝謝劉欣同學的朗誦,下面我們用熱烈的掌聲有請龍宇同學為我們帶來他自創的詩歌——《豬先生》。”話音剛落,教室里像炸開了鍋一樣,各種各樣的笑聲瞬間爆發開來,都催促他趕緊念出他的大作。一旁的老師也笑了。
“啊,親愛的豬先生,你的記性可真差!明明昨天才見了面,今天你又把我忘啦……“龍宇不愧是我們班的”開心果“,只見他一邊字正腔圓地朗誦,一邊伸出手來揮舞,頭也像小雞啄米似的一點一點,真滑稽!我們都笑得合不攏嘴。”我的詩歌朗誦完畢,謝謝大家!“”啪啪啪“一陣雷鳴般的掌聲……
詩歌朗誦會仍在繼續,歌聲笑聲仍不斷回蕩在小小的教室里……
詩朗誦作文 篇3
今天,老師向我們宣布了一個好消息:“同學們,為了更好的了解詩歌的魅力,你們中午或晚上去找一些詩歌明天我們明天開個詩歌朗誦會!”話音剛落,全班同學便紛紛議論開來了:“嘿,你說這個朗誦會是什么樣子的呀?這個詩歌朗誦會怎么開啊?……
晚上,我一直懷著好奇的心情久久不能入睡“這個詩歌朗誦會到底是怎樣的呢?朗誦會上的時候會有什么好玩的事情發生呢?算了好好睡一覺明天就知道了。
第二天,我早早的就來到了教室里。一看,同學們手上都拿著《唐詩三百首》背的背,看的看五花八門。我剛做到位置上,老師就走了進來說:“先說下朗誦會的規則:一、朗誦的加1分,背誦的加2分,背現代詩又背的好的3分。“詩歌朗誦會,現在開始!””四個大字。同學們聽了立刻端端正正地坐在位置上。“誰先來?”老師說,同學們因為是第一次所以舉手的并不多。“好伍婉玲先來”她朗誦的是一首唐詩…接下來是李偉杰、陳國強等整個朗誦會的氣氛被帶到了高潮,舉手的人越來越多了。可是有時候也會有一些不足。“不公平!老師你只請第3組的不請我們組的,不公平!”陳國強突然大聲喊了一下。其他同學聽了也跟著喊“不公平!”是的,老師只請第3組的不請我們組的,我聽了也這樣想。當同學們還在爭執中“叮,叮,叮。”下課的鈴聲毫無顧慮的響了起來,老師聽了無奈的說:“好了,由于時間的關系朗誦會結束了!”同學們頓時像漏了氣的氣球泄了下來。朗誦會就這么結束了……
通過這個朗誦會,我們不僅學到了很多詩歌,還學會了詩歌的分類,這樣更有助于我們學習詩歌,也收集了很多有關詩歌的故事,更重要的是,我們學會了自己寫詩歌,我建議以后多開展這樣的朗誦會,因為詩歌可以影響我們一生!
詩朗誦作文 篇4
“詩歌朗誦會”這五個剛勁有力的粉筆字被王靖超工整書寫在黑板上時,全班同學就像炸了營似的嘰嘰喳喳地談論起來。魏玉琢和王思雅一直在我旁邊練習著她們要朗誦的詩,而我卻趴在桌子上一副懶洋洋的樣子,腦子里卻十分不安地想著我的那首蹩腳的詩。
“大自然是多么美妙!古往今來有許多詩人用他的華麗的語言贊美了大自然……”下面有請魏玉琢和王思雅朗誦詩《璇璣》。“當低沉又略帶點滄桑的配樂響起時,魏玉琢準確地把握好了節奏,在前奏結束后馬上開始了朗誦。她和王思雅配合得天衣無縫,完全投入到了朗誦之中,表演的入情入境,她們癡迷于其中,氣氛感染了在座的每一位同學。當她們的朗誦停止時,配樂也正好停止。同學們不約而同地響起了熱烈的掌聲。如此精彩而完美的表演,誰不會發出贊嘆呢?
魏玉琢、王思雅的表現太好了,后面的選手壓力很大,也有的卻依然信心十足,想要超越王思雅魏玉琢,把他們周末精心準備的朗誦很好地發揮出來,如:王姬和王宇瓊朗誦了《聽,雪的聲音》,把我們帶到了一片潔白的雪的世界;王炳興朗誦了《面朝大海,春暖花開》,告訴了我們做個堅強、樂觀面對生活的人;侯鮮煜和高蘊珂朗誦了《相信未來》,鏗鏘有力的詩句訴說了對未來的美好向往;楊馥榕的《我驕傲,我是中國人》朗誦的也很好,飽含深情的話語表達了對祖國濃濃的愛戀……
”還有哪位同學愿意上來朗誦一下?“這句話清清楚楚,一個字一個字地砸進了我的頭腦中。我此刻糾結萬分,我的手顫抖著展開那張親手謄抄著詩的紙,此時,我更糾結了——辛笛,我所朗誦的詩的作者,又有誰知道這個人呢?整首詩歌也只有八行二個小節,詩句又很蹩腳、很拙劣,讀起來又很拗口;可是,沉默了四五秒鐘后,仍無人舉手,我要不要去試試?隨著時間的流逝,我動心了,又想如果再沒人舉手的話,主持人會沒耐心等下去的。我的手,不知為什么舉了起來——
還是安靜,為什么不叫我呢?可又特別害怕叫到自己。我感到十分的矛盾。最后,還是郭老師——點了我的名!
在講臺上,我十分膽怯,聲音沙啞又結巴,異常緊張。結果可想而知,我的表現糟糕極了,雖然同學們都給予了我熱烈的掌聲,但我還是開心不起來。
最后經大家一致同意,表現最好的還是王思雅和魏玉琢,她們在老師的吩咐下又朗誦了一遍。聽著她們的朗誦,我心里想:唯有自信和充分的準備才能贏得成功。我在心里暗暗告誡自己:如果下次還有機會,一定要好好把握,絕不膽怯了。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/langsonggao/4460833.htm