【熱門】詩朗誦作文集合8篇
在平平淡淡的日常中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的詩朗誦作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
詩朗誦作文 篇1
生活里處處有詩歌,天真的兒歌,樸素的民歌,時常在耳邊回響。那天陽光明媚,我們在班里舉行了一場別開生面的古詩朗誦大賽。
隨著清脆的鈴聲響起,老師宣布比賽開始了!同學們準備就緒,第一組是小婷和小琳,她們大跨步走上講臺,亮開嗓子說:“老師、同學們,大家好!我們今天要朗誦的是《回鄉偶書》和《送元二使安西》。”聽著她們有感情地朗讀著,我腦子里浮現出一幅畫面——在客棧與朋友喝酒,為朋友踐行,心里是多么難舍啊!
第二組的同學一時緊張,不小心把“朗誦”說成“演奏”了!惹得全班哄堂大笑!
第三組的同學太害羞了!臉紅得像個紅彤彤的蘋果似的,聲音也像蚊子“嗡嗡”地叫似的。
……
比賽順利地進行著,快到我了!我的心里想有一只淘氣的小兔似的,砰砰直跳!
到我的時候,我和小煦從容地走上臺,一上去,信心就泄了一半了!頓時信心全無!在老師的鼓勵下,我們結結巴巴地朗誦著《楓橋夜泊》和《江雪》:“江雪、唐、柳宗元。千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。……”朗誦完,我立刻跑下講臺!
最令我難忘的是三位男同學!他們一上臺就惹得同學們捧腹大笑!——兩個高的和一個矮的。他們在朗誦的過程中有一位忘詞了!直到另一個同學捅了他一下,他才一下子清醒過來,結結巴巴地朗誦出來。
這次比賽,輕叩詩歌的大門,我們面前出現了一個美麗的詩的世界。讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們一生。
詩朗誦作文 篇2
下午第二節課,是語文課。“鈴鈴……鈴鈴……”上課了,老師面帶微笑地走進了教師,然后對同學們說:“下面,這節課讓同學們抒發一下自己的感情,開一個詩歌朗誦會。每位同學都要上臺來朗誦。”
過了一會兒,老師問到:“準備好了嗎?”老師話音剛停,同學們便異口同聲地說:“準備好了。”但是,嘴里說準備好了,心里卻不知道有多緊張。老師很驚訝地笑了一下,便開始點名:“林佩琪,你先來。”林佩琪便面帶笑容地走向講臺,張口就朗誦起來:“假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要悲哀……”老師微微笑了一下。接著,同學們便一個接一個的上去朗誦了。正在不久后,我的心怦怦直跳了起來,因為就快要到我了。
呀!遭了,輪到我上臺朗誦了,我不慌不忙地走上講臺,那是因為我想緩解我緊張的心情。但是,無論怎樣,我都還是會很緊張。我朗誦的也是普希金的《假如生活欺騙了你》。“假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要悲哀。相信吧,快樂之日就會到來……”
在我后面的幾位同學朗誦之后,老師臉上開始布滿了烏云。但是到了第三組的陳舒楊同學就不同了。他朗誦的是白居易的《賦得古原草送別》,此時,臺上的氣氛熱鬧非凡,他朗誦的方式還真的是獨一無二呀!他的朗誦惹得全班哄堂大笑。調皮的男孩子的拍著桌子笑;較淑女的斯文女生便捂著嘴巴笑;其余那些比較單純的便捧腹大笑。就連老師,也多云轉晴,跟著我們笑了起來。是什么動作讓我們全班哄堂大笑啊?這些動作又怎么個獨一無二法啊?告訴你們他朗誦詩歌的情景你們也會大笑起來的。
第一句:離離原上草,他展示出了原野的寬廣。第二句:一歲一枯榮,他便拿出手指在我們大家的眼前晃一晃。第三句:野火燒不盡,他就用雙手擺弄出烈火熊熊燃燒的情景。第四句:春風吹又生,他便拿出一只手,往前面吹了一口“仙氣”。第五句……總而言之,每一句他都會按照詩句的意思做出動作來。不像別的同學那樣胡亂比劃一下。所以才說,他朗誦的方式獨一無二;所以才說,他的朗誦惹得全班哄堂大笑;所以才說,告訴你們他的朗誦情景你們也會大笑起來的呀!
這真是一場熱鬧而激烈的詩歌朗誦會啊!它既給人緊張,又給人帶來勇氣;及給人悲哀,又給人帶了來無限的快樂。這就是我從這節課上領悟出來的道理。你們是否也有同感呢?
詩朗誦作文 篇3
看,演講臺上,同學們服裝整齊靚麗,個個精神抖擻,都昂首挺胸,目光堅定,正深情地朗誦著一句句慷慨激昂的詩歌。這,就是我們寰島小學一年一度的迎國慶詩歌朗誦比賽。比賽正在火熱進行,場上時常響起雷鳴般的掌聲……
不一會兒,就輪到我們班了。凄涼的音樂一響起,我們彎著腰,弓著背,低著頭,腳步沉重,一步一步地邁出腳來,仿佛回到了以前,在“十個太陽”的暴曬下,我們倔強地掙扎著。
我們慢慢走向表演臺,走到自己位置后,我們就開始做祈禱神的動作,仿佛在說:雖然艱苦,但我們有信仰,我們相信英雄會出現,大地會祥和。
這時,我們的領誦周芊妤鏗鏘有力的聲音脫口而出:“屹力于泰山的最高峰,下臨龜裂的茫茫九州……”男領誦也跟著上臺,只見他穿著豹紋服裝,腳穿著草鞋,頭上戴著頭巾,他左手舉神弓,朗誦著:“我拉開烏號的神弓,搭一只奇衛的勁矢……”到我們了,我盡自己最大的努力唱到:“慧星出沒于白晝……”
最后,我們一起大聲唱到:“我是神的叛徒,我是屠日士。”“我是后羿!”潘鴻榛高亢而充滿激情的聲音結束了我們的朗誦。這時,全場響起了熱烈的掌聲。
比賽結束了,主持人高聲宣布:“六六班第一名,六一班第二名,六五班第三名……”當我們聽到了我們班第二名時,全班高興都跳了起來,興奮地喊道:“六一班第二名,耶!太棒了!”
這次迎國慶詩歌朗誦比賽,不僅加深了我們對偉大祖國的贊美和熱愛之情,也加強了我們的班級凝聚力,展示了我們六(1)班同學的精神風貌,這次比賽將深深地印在我的腦海里!
詩朗誦作文 篇4
朗誦,可以抒發人們的感情,那發自肺腑的朗誦聲讓人回味無窮,在我當值日班主任的這一天,我聽到了朗誦的聲音。
——題記
陰霾彌漫的冬季,總是盼望著春天,盼望著她的草長鶯飛、絲絳拂堤;盼望著她的蘭心蕙質、萬紫千紅;盼望著她的春色滿園,落紅如雨。隨著溫暖的'東風揮灑在大地上,盼望已久的春天,終于來到了人們的身邊。
值日班主任也落到了我的頭上,但今天卻有一件大事。《理想》的詩歌朗誦,這可是我興奮了好久的一件事,上課了,隨著畢老師一句現在開始展示同學們的《理想》詩朗誦時,班上頓時靜了下來,一個小組一個小組的上臺展示自己的朗誦水平。
我們組當然也不能落后,配上了音樂,有感情的朗讀使大家都沉醉了。大家的注意真是五花八門,“凡所應有,無所不有”呀,有的做了課件,有的配了音樂,有的甚至連動作都加上了。
最令我難忘的是周馨和李雪薇的朗讀,那高低起伏、銜接到位、朗讀流暢的聲音、感情,讓我不禁忘記了一切,融入到這首詩中。抒情,此時此刻,我才真正體會到了這個詞語啊!還記得那天,老師讓周馨和李雪薇上臺朗讀那首詩歌,那種朗讀,不僅讓全班同學和老師落下了淚水,我終于明白了要投入進去讀,才能讀出最好的效果呀!
鈴鈴——靜校的鈴聲又響起了,他代表了一天的結束,我也極不情愿的從那朗誦聲中,戀戀不舍的走了出來。
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