中考英語(yǔ)動(dòng)態(tài):應(yīng)對(duì)英語(yǔ)近義詞辨析的講解

　　最近聽(tīng)了一些老師講課，我們大部分老師包括我在內(nèi)，都采取用中文講英語(yǔ)課，曾經(jīng)有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)我說(shuō)，用非母語(yǔ)的形式授課好處是能從非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的角度洞察語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程，但缺點(diǎn)是不夠?qū)I(yè)。我深有同感，這一點(diǎn)從近義詞辨析的講解里可以很明顯地體現(xiàn)出來(lái)。

　　上個(gè)星期我聽(tīng)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講到如下一組關(guān)于“恐怖”的詞匯辨析：

　　horrible表示一種惡心的恐怖，比如僵尸電影中一些血腥的鏡頭；frightening指的是一種受驚嚇的恐怖，比如閃電嚇人一跳；horrifying指的是心理恐怖，比如像《午夜兇鈴》類(lèi)似的電影，看完讓人后怕。

　　我可以看出來(lái)，這位老師對(duì)這組單詞的講解主要基于他自己的語(yǔ)感，有一定道理，但是我在想每個(gè)人對(duì)于每個(gè)詞（不管是母語(yǔ)詞還是非母語(yǔ)詞）的語(yǔ)感會(huì)有些偏差，不可能也不需要統(tǒng)一，那么這么去講辨析只會(huì)越講越糟，就算我們作為中國(guó)人對(duì)“惡心的恐怖”、“受驚嚇的恐怖”以及“心理恐怖”的'理解也不盡一樣。這種講解就算他講得“十分”精確，我們的理解未必精確；就算我們理解得一樣，也未必記得住；就算我們都記住了，到了該用的時(shí)候未必想得到；就算我們都想到了，還未必能用得正確。

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