學習目標：初步認識小面值人民幣，能準確認識小面值的人民幣， 認識人民幣的單位-------元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　學習重點：認識較小面值的人民幣。

　　學習難點：元、角、分之間的十進制關系。

　　教學方法：引得探究法。學法:自我探究與合作交流相結合的方法。

　　輔助手段：多媒體課件，人民幣學具。

　　教學內容及過程：

　　一、導入

　　（1） 談話交流：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？好，在講新課之前我們共同來猜個謎語怎么樣？

　　薄薄一張紙，作用可真大。

　　買書、買筆、買玩具都要用到它。

　　回答：錢。

　　你們知道我們國家的錢叫什么嗎？引導學生回答（人民幣）

　　（2） 揭示課題：這節課我們就來認識一些小面值的人民幣，并學會使用它們（板書：認識人民幣）

　　二、引導探究，認識人民幣。

　　1、 出示：1元

　　（1）、請小朋友們仔細觀察這是多少錢？（誰愿意當小老師來介紹一下？）

　　回答：1元。

　　（2）、你是從哪里看出來的？（上面有大寫的壹元及右下角也有1元）

　　師總結：所以人民幣的單位有元。

　　（3）、那我們再來仔細觀察一下你還有什么發現：引導觀察：讓學生發現人民幣上都有國徽。

　　小結：國徽代表我們偉大的祖國，所以我們一定要像熱愛我們祖國一樣愛護人民幣，那我怎樣做才叫愛護人民幣呢？（節約用錢，不隨意撕毀，損壞，亂涂，亂花）

　　（4）、讓學生自己找出找出手中的1元：觀察發現：（有舉1元紙幣，有舉硬幣的）引導說出人民幣按材質分為（紙幣和硬幣）

　　2、 出示1角。

　　（1）、提問：小朋友們這還是1元嗎？（回答：不是；是1角）

　　（2）、提問：你是從哪里看出來的？誰愿意當小老師來介紹一下“角”。

　　請學生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書“角”。

　　（3）、師小結：雖然1元和1角都有一個“1”，但單位不同，他們可就差遠了。

　　3、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學生辨認：

　　（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽聽。

　　（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方”？師板書“分”，介紹“分”也是人民幣的單位。

　　三、教學人民幣單位間的進率。

　　（1）談話：鑒于大家課堂上表現得這么棒，老師今天不發表揚卡改發紅包了，同學們，請看老師給大家準備了幾個紅包？猜猜里面都有多少錢？為了公平起見當然老是放在里面的錢都是一樣的。（學生猜出：1元）。那我們來看看里面的錢是不是同樣多。

　　（2）數出紅包里面的錢數：第一個紅包1張1元的，第二個紅包10張1角的。引導總結：1元=10角 10角就是1元。

　　（3）第三個紅包大家說說老師放的多少錢呢？（齊答：1元）

　　那我們也來數數看吧！老師先抽出一張認認（是5角）

　　提問：一共幾張呢？為什么？全部抽出確認。

　　（4）第四個紅包，實物出示抽抽認認，（有1角的還有5角的），一共幾張呢？全部抽認。

　　(5)小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？引導學生答：1角=10分

　　四、今天，老師發現我們班的小朋友學習的都很認真，我們對人民幣也有了一定的認識老師可以放心讓你們去購物了。

　　（1）出示商店物品，讓學生兩人一組扮演售貨員和顧客進行練習。

　　（2）單獨挑人上來進行買東西、購物練習.（要做到使用文明用語，有禮貌，有次序進行購物。

　　五、進一步鞏固練習，小朋友們你們想去探險嗎？讓我們一起登上智慧島吧！

　　（1）設計練習連線：拿哪張錢正好呢？找出相應的錢連線。

　　（2）出示人民幣：1元2角=12角 18角=1元8角。

　　（3）貨幣的換算：2角=2張1角 等

　　（4）購物練習題。

　　小朋友們你們真棒，我們順利的完成了探險！

　　全課小結：

　　小朋友們今天你們都有哪些收獲？

　　歸納今天學習的知識。

　　板書設計：認識人民幣（小面值）

　　單位： 元 角 分 1元=10角 1角=10分