課前準(zhǔn)備

　　課件出示相關(guān)句子。

　　第一課時

　　↘談話導(dǎo)入

　　①同學(xué)們，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢？（指生說）是呀，錢？不行，這東西一用就用完；照相機(jī)？不好，這么多的景點(diǎn)，哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇。可是有一個人卻很堅定地說出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎？

　　②這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第三課（板書課題：走遍天下書為侶）指名學(xué)生讀課題，正音并理解“侶”的意思。

　　③他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢？想知道嗎？讓我們一起到書中去尋找答案吧！

　　↘初讀課文，整體感知

　　①自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且標(biāo)好自然段的序號。

　　②檢查生字詞的讀音是否正確。

　　③你發(fā)現(xiàn)了哪個生字容易寫錯，給大家提個醒。

　　④指名分自然段讀課文。評議。

　　⑤想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

　　↘指導(dǎo)朗讀感悟課文

　　①作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢？

　　隨著回答課件出示句子：

　　你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。

　　我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

　　一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

　　②自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。

　　③讀了這幾句話，你體會到了什么？從哪體會到的？

　　（讀了第一句話，我體會到就是讀同一本書，每讀一遍都會有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會到的。）

　　你能把體會到通過朗讀讀出來嗎?（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　（讀了第二句我體會到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會到的。）

　　你能讀出這種感情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　（讀了第三句我體會到作者很喜歡書，因?yàn)樗褧?dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時能讀的。我是從“就是”和“隨時想去就去”體會到的。）

　　（作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時候就能拿出來。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個地方旅游了一趟似的。）

　　能把體會到的讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　④把三句話連起來有感情地讀一讀，加深體會。

　　第二課時

　　↘復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　①通過學(xué)習(xí)，我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程，是因?yàn)椋c(diǎn)擊課件引說三個句子）

　　②引導(dǎo)學(xué)生提問。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰提的問題最有價值。

　　生可能會問：為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？

　　↘探究答案，品味語言

　　①自由讀課文，用”“劃出相關(guān)的語句。讀一讀句子，說一說體會。（小組交流）。

　　②學(xué)生匯報交流，指導(dǎo)朗讀

　　匯報交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？”

　　指名讀有關(guān)的句子。

　　a．“你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個！”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個！”好像是又對朋友發(fā)現(xiàn)有了一個的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。

　　b．你對朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　a．“你每天都回家……我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。”這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　b．指導(dǎo)感情朗讀。

　　課件出示三個反問句

　　a．讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句）

　　b．給他換一個說法。（指名說）

　　c．從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。

　　過渡語：就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

　　③匯報交流怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序的詞語。對我們有什么啟示嗎？全班交流。從中你學(xué)到了什么？

　　過渡語：這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。

　　④匯報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？”

　　這句話中把什么比作了什么？（把書比作了朋友和故地。）

　　作者為什么這樣比？

　　↘誦讀語言，積累語言

　　有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　　↘閱讀鏈接

　　①課件出示：課后的《神奇的書》

　　②自由朗讀，把書比作了什么？體會到了什么？

　　③全班交流，有感情地朗讀。