學情分析：

　　《大自然的啟示》本次習作要求孩子們先是走進大自然，開展觀察植物、動物的綜合性學習，從而得出啟示。時值春暖花開之際，面對這樣的綜合實踐活動，孩子們興趣盎然。所以在動筆之前，我引導學生回想一下自己實踐的綜合性活動，確定寫作重點。完成本次習作就水到渠成，出現了不少的佳作。

　　教學目標：

　　1、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。激發學生寫作的熱情。

　　2.培養學生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發現和欣賞伙伴文章中的閃光點。

　　3、通過評改使學生初步學會本次作文評改的方法，根據范文引路和能評改他人與自己的文章。

　　4、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高作文修改能力。

　　教學重點：

　　1、培養學生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發現和欣賞伙伴文章中的閃光點。

　　2、通過評改使學生初步學會本次作文評改的方法，根據范文引路和能評改他人與自己的文章。

　　教學難點：運用修改作文的具體方法修改他人與自己的習作。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、“點播屋，賞一賞”（優秀習作展示）

　　1、師讀題目，生讀作者。

　　2、師出示范文，請生點播。

　　3、生讀習作，其他生評議習作優點。

　　4、采訪優秀習作的作者。

　　5、師生共同總結習作突出優點。

　　二、“診療室，幫一幫”（共同修改習作）

　　1、師出示問題習作。《魚死之謎》

　　2、師提出修改建議。（根據第一環節總結的習作突出優點）

　　①初讀病文，找出病因。

　　②生自由發言，提出診療方法。

　　③師生下筆共改。

　　④悟得修改方法。

　　三、“自助餐，改一改”（獨立修改習作）

　　1、自己獨立修改習作。（根據修改提示）

　　2、師隨機巡視指導。

　　四、“展示臺，曬一曬”（精彩句段展示）

　　1、師出示曬一曬的要求。

　　①曬一曬誰是修改高手。

　　②曬一曬我最滿意的句段。

　　③先在小組里曬一曬。再推薦一位代表在班里曬。

　　2、先小組展示精彩句段，再推薦代表在班里展示。

　　五、布置作業。

　　1、把習作讀給爸爸媽媽聽，聽一聽他們的建議，再次修改習作。

　　2、把本次習作認真謄寫在正式作文本上。

　　板書設計：

　　大自然的啟示

　　突出心理活動描寫

　　觀察過程要詳細

　　恰當使用修辭手法