【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。

　　3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲鋪墊，揭題激趣

　　1、開展畫手印的游戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎?上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己的小手掌印。”(共畫三幅手掌印：1、五指并攏：2、五指張開;3、大拇指分開，其余四指并攏。)

　　2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要：1、誰?2、為什么?)

　　二、閱讀探究，感悟理解

　　1、初讀探究。

　　⑴學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。

　　⑵讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰?(板畫動(dòng)物圖片)2比一比，下面兩句話有什么不同。

　　A、雪地里來了小畫家。

　　B、雪地里來了一群小畫家。

　　(理解詞語：“一群”積累新詞：“三五成群”)

　　2、再讀探究。

　　過渡語：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家?

　　⑴學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。

　　⑵小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

　　⑶讀讀議議，感悟理解。

　　①用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家?

　　②重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時(shí)稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

　　③討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)

　　④討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。

　　冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時(shí)間“睡覺”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物有：青蛙、蛇、狗熊……

　　三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

　　2、教學(xué)生字。

　　⑴讀對生字;

　　⑵記一記“蛙、睡”;

　　⑶比一比，口頭組詞：

　　月()兒()同()我()力()

　　用()幾()洞()成()為()

　　四、教學(xué)板書

　　雪地里的小畫家

　　誰?為什么?

　　小雞圖-------------- 竹葉(圖)

　　小狗圖-------------- 梅花(圖)

　　小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

　　小馬圖-------------- 月牙(圖)

　　《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1 、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識“蟲、目”兩個(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

　　2 、知道四種動(dòng)物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　3 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　知道四種動(dòng)物爪(蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　1、課件。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、

　　1、揭示課題：

　　⑴看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。

　　⑵今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么?

　　2、學(xué)生自學(xué)：

　　⑴學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

　　A、放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

　　B、圈出你不了解的地方。

　　⑵匯報(bào)自學(xué)情況

　　自學(xué)檢查：

　　A、指名朗讀，請其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。

　　B、請另一學(xué)生幫助糾正讀音。

　　C、“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。

　　⑶糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。

　　二、提出問題

　　1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。

　　2、師生討論選一個(gè)最有研究價(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

　　三、探究問題

　　1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題

　　“為什么不用顏料和筆呢?”

　　“什么是冬眠?哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠?”

　　2 、根據(jù)學(xué)生的提問，先請學(xué)生小組內(nèi)討論。

　　3 、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識。

　　四、解決問題

　　感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

　　五、拓展延伸

　　1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢?

　　2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎?提示：

　　-----畫----------畫----------畫-----

　　3、作品展示。

　　六、總結(jié)

　　在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。