【學習目標】

　　1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受詩歌的快樂氛圍。

　　3.理解課文內容，懂得地球是人類共同的家園，太陽、月亮等是大家的，人與人之間、人與大自然要和諧相處。

　　【教學重點、難點】

　　重點：引導學生朗讀、背誦詩歌。

　　難點：理解詩歌的含義，體會詩歌擬人化的寫法。

　　【教學準備】

　　1.課件。

　　2.貼圖、卡片。

　　【教學過程】

　　一、欣賞圖片，導入新課

　　通過晚霞或者朝霞圖，讓學生感受太陽的美，并引導學生討論太陽給了我們光明、溫暖等許多東西，太陽值得我們贊頌，導入新課《太陽是大家的》。

　　二、初讀詩歌，學習字詞。

　　1.明確要求，初讀課文。

　　師利用多媒體明確初讀要求，讓學生接觸詩歌。

　　2.檢查初讀，學習字詞。

　　利用多媒體，學習生字。

　　課件A：“讀準字音：西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞；”

　　生字（1）彤。生字（2）霞。

　　課件B：“讀準字音：她陪著小朋友們在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……”

　　生字：陪。

　　課件C：“讀準字音：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家?！?/p>

　　生字：趁

　　課件D：“讀通句子：我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她……”

　?。ㄒ龑W生讀得輕柔，溫和。）

　　三．指導精讀，積淀感悟。

　　1.老師范讀。

　　2.學生朗讀。

　　3.學習第一小節。

　　（1）叫個別學生朗讀，師生感受圖畫美。

　?。?）課件欣賞美麗的畫面。

　　強調：“紅彤彤”引導學生總結：綠油油、黃澄澄、白茫茫、金燦燦、黑乎乎、紅通通、紅艷艷等表示顏色艷的疊詞。

　?。?）指導朗讀后兩句。

　　指導學生帶著依依不舍悲傷的心情來讀后兩句。

　　4.學習第二小節。

　?。?）學生自由讀詩并畫出“太陽做了哪些好事。”

　　學生匯報，師一邊貼板書：鮮花、（照）小樹、小朋友。

　　（2）找出動詞，逐個感受它們所表達的感情。

　　體會“灑”

　　A、做動作。

　　B、換成“倒”、“潑”，讓學生討論“灑”的均勻，“灑”的溫柔。

　　C、指導學生讀這一句要輕柔。

　　D、擬人手法。

　　體會“拔”

　　A、“拔”的意思。

　　B、分組讀，讀出挺拔、健壯的感覺來吧。

　　C、指導朗讀后兩句，體會太陽像媽媽一樣的感覺。

　?。?）小結：詩的語言，不但讓我們感受到了太陽的溫暖，還感受到了它的愛心。

　　四、課外拓展，看圖寫詩。

　　1.省略號。

　　2.看圖說話作詩。

　　3.展開想象，自由表達。

　　五、繼續學詩，體會主題。

　　1.自由朗讀，借助板書，總結出：“太陽是大家的”。

　　2.討論“大家”的含義，體會詩中的思想。

　　3.通過看圖片，感受人與人之間,人與動物、植物之間應該友好相處，世界需要和平。

　　六、總結升華，深情背誦。

　　借用多媒體出示《地球萬歲》，師生配樂朗誦。

　　再次歌頌我們共同的朋友——太陽，深情背誦《太陽是大家的》

　　七、課后鞏固，布置作業。

　　課件出示作業。

　　課后反思：

　　這節課我完成了教學目標，對教學重點和教學難點都按照設想進行了突破，師生配合可以。只是，在課堂中的師生互動時，因為要傳送話筒，所以，叫學生時對坐在后面的同學照顧不周。另外，在最后師生朗誦《地球萬歲》時，課件里面的背景音樂幾次嘗試，沒有打開，使得這個環節進行時氣氛沒有預想的好，可見，對媒體的掌握，今后我還需要繼續努力。