教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點(diǎn)睛》。

　　2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“總是”、“不是……而是……”造句

　　3、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　明白成語故事中包含的深刻道理。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文，知道課題“金蟬脫殼”就是一個(gè)成語。你還知道哪些成語，你能說幾個(gè)給大家聽嗎？

　　2、今天我們一起來讀幾個(gè)成語故事。

　　板書課題：8 成語故事

　　3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類，多于四個(gè)字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”之類，但這些在成語中都占絕對(duì)少數(shù)。）

　　二、初讀課文

　　1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

　　過渡：課文給我們介紹了哪三則成語故事了？請(qǐng)大家自己讀課文。

　　（1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

　　（2）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　（3）畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　（1）指導(dǎo)生字、正音。

　　chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

　　戳 腮 俸 祿 壁 韻 唬

　　（2）指導(dǎo)詞語，注意正確書寫。

　　騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛

　　戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌

　　4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。

　　文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

　　1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊(cè)。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語

　　2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

　　板書設(shè)計(jì)

　　成語故事

　　自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　請(qǐng)同學(xué)上黑板板書三個(gè)成語。

　　二、精讀《自相矛盾》。

　　1、“矛”和“盾”，你們能分得清嗎？請(qǐng)同學(xué)看圖指一指。“矛”（古文字圖） 上象其鋒，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以納柲（古代兵器的柄）。

　　“盾””（古文字圖） ，瞂也，所以捍身蔽目。“廠”象盾之側(cè)是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。

　　2、（1）“矛”很“銳利”，銳利就是鋒利的意思，矛“銳不可當(dāng)”。

　　（2）“魯迅的文筆很銳利”，這里的“銳利”是（目光、言論、文筆等）尖銳的意思。

　　（3）“盾”很“堅(jiān)固”，堅(jiān)固是牢固的意思，盾“堅(jiān)不可摧”、“牢不可破”。

　　3、討論：“夸口”的意思。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？

　　“張口結(jié)舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人，為何“張口結(jié)舌”說不出話的呢？

　　4、聯(lián)系實(shí)際說說有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤？。

　　三、精讀《濫竽充數(shù)》。

　　1、濫竽充數(shù)，“濫竽”的意思是吹不成調(diào)的竽。真是“竽”的錯(cuò)嗎？

　　2、指名讀課文，邊聽邊想：

　　（1）南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息，他想

　　(2) 南郭先生從來不會(huì)吹竽，當(dāng)他得到了和別人一樣的俸祿，他想

　　（3）當(dāng)他得知齊湣王喜歡聽別人一個(gè)一個(gè)地吹，他又想

　　（4）看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生，你會(huì)對(duì)他說些什么？

　　（5）看到了流浪街頭的南郭先生，你又想對(duì)他說些什么？

　　（6）對(duì)于今天的那些“濫竽充數(shù)”“以次充好”的廠家，你會(huì)對(duì)他說

　　四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。

　　默讀課文，邊讀邊想。

　　⑴張僧繇畫的龍點(diǎn)睛前是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻——美中不足）

　　⑵“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？“點(diǎn)睛”的作用？（騰空飛去——化腐朽為神奇、點(diǎn)石成金）

　　（3）“點(diǎn)睛”在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用（包裝，好的產(chǎn)品加上好的包裝，就是“畫龍點(diǎn)睛”的作用；劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝，就是“濫竽充數(shù)”）

　　2、背誦課文

　　（矛的篆書）

　　（盾的篆書）