教學內容：p17-18：例1、 例2、練習五：1、2、3。

　　教學目標

　　1、知識與技能：結合具體的情境，引導學生認識和理解加法交換含義。

　　2、過程與方法：能用字母式子表示加法交換律，初步學會應用加法交換律進行一些簡便運算。

　　3、情感態度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。培養學生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。

　　教學重點：認識和理解加法交換律含義。

　　教學難點：引導學生抽象概括加法交換律。

　　教法：引導、啟發

　　學法：自主探究、合作交流

　　教具學具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、定向導學：2分鐘

　　1.引入談話。

　　騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！ （多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場景。）

　　今天學習加法中的運算定律

　　2、揭示目標：

　　理解加法交換律含義并會運用。

　　二、自主學習： 8分鐘

　　1.加法交換律。

　　內容：課本p17 全部

　　時間：3分鐘

　　方法：邊學邊畫出重點，并完成下面要求。

　　1、男生和女生，（ ）做的對。

　　2、（ ）數相加，（ ）加數的位置，（ ）不變，叫做加法交換律。

　　3、25＋65＝______78＋64＝______

　　根據（ ）。

　　2.加法結合律。

　　內容：課本p18 上半頁。

　　時間：5分鐘

　　方法：邊學邊畫出重點，并完成下面要求。

　　1、男生和女生，（ ）做的對。

　　2、（ ）個數相加，先把（ ）相加，或者先把（ ），（ ）不變，叫做加法結合律。

　　3、（88+104）+96○88+（104+96）

　　(6號發言，4號補充，2號評價)

　　三、合作交流 ：5分鐘

　　1、運用加法交換律寫2個式子。寫出后交流

　　2、運用加法結合律寫2個式子。寫出后交流

　?。?號回答其他成員補充）

　　四、質疑探究：5分鐘

　　1、（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）

　?。╝＋b）＋c＝____＋（____＋____）

　　問：①用語言表達與用字母表示，哪一種更一目了然？

　?、谶@里的a、b、c可以表示哪些數？

　　2、質疑學習中出現的問題。

　　五、小結檢測：20分鐘

　　1、小結：

　　1.今天我們學會哪些數學規律？這些運算定律有什么作用？

　　2、檢測

　　a、指出下面哪幾道題運用了加法運算定律，分別運用了什么運算定律。

　　25＋65＝65＋25 運用（ ）

　　17＋83＝83＋17 運用（ ）

　　26+104+74=104+（26+74） 運用（ ）

　　31+58+19=31+19+58 運用（ ）

　　b、填空：

　　37＋63＝（ ）＋（ ）

　　44＋（ ）＝56＋（ ）

　?。?8+37）+82=（ ）+（ ○ ）

　　c、7＋9＝6＋（1＋9）“湊十法”（運用了加法結合律）

　　3、堂清：

　　課本p19、 2

　　板書：

　　加法運算定律

　　加法交換律 加法結合律

　　25＋65＝65＋25 26+104+74=104+（26+74）