教學目標

　　1.學習課文，認識到：什么是姓，姓名的構成。

　　2.學會8個生字：姓、李、張、弓、章、胡、吳、王;1個偏旁：弓。

　　3.認識問號，能讀出疑問句的語氣。

　　4.學會說“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。

　　教學重點

　　學會用獨體字作部件合成一個新詞。學習合體字。

　　教學難點

　　音近字“王--黃”“胡--吳”的分辨。

　　教學過程

　　一、談話揭題

　　1、今天，我們學習11課。(板書，齊讀課題)

　　2、學習“姓”：讀準后鼻音xìng “姓”可用什么辦法來記?(加一加：女+生)

　　3、問學生：你姓什么?(多問幾人，有的說姓王，有的姓張等)

　　4.問學生：為什么我們的姓名的第一個字一般都不一樣呢。

　　生答：因為每個家庭的姓是不一樣的。

　　總結：對，姓是我們每個人自己的符號。你姓李，我姓王。我們國家有那么多人，就有很多很多的姓。

　　二、明確本節課任務

　　1、今天，我們要用拼字的方法認識幾個姓，學會文中八個生字。

　　2、學習課文，有感情的朗讀課文，能讀出問句的語氣。

　　三、初讀課文，自學生字

　　1、師范讀課文，標上節號。

　　2、生自讀課文，要求：讀通課文，自學生字。

　　3、檢查自學情況：

　　(1)指名小老師帶讀生字。(讀完，讓其他同學一起評價，哪里讀地好，哪里應該糾正。)

　　(2)排列出生字卡片。(形式：個別讀;全體讀;開火車。)

　　四、學習生字、課文

　　1、學習“弓”：在這幾個生字里有一個字不是姓，請把它找出來。板書：弓。注意它的寫法。(提示弓的形狀，彎彎的，形象易記)

　　2、學習“王”：班上姓王的小朋友起立。師問：你姓什么?生答：我姓王。師：你能告訴大家怎么寫嗎。對，三橫加一豎。

　　3、剩下的幾個字可用什么辦法記住它?(加一加)

　　誰加誰等于誰?(板書各個姓。如：張=?，叫同學上來填寫。并提示左邊的什么偏旁加上右邊的什么偏旁等于張呢。鼓勵其他同學上來填寫。)

　　對，這些字都是由兩個獨體字組成的。

　　4、獨體字成為合體字的一部分有什么變化?(有的窄了，有的扁了)

　　5、送信游戲：

　　(1)送信 (把寫有姓的卡片分發)

　　(2)師說：木子，生持卡李邊說邊走上來。(包括禾子季、草頭黃、三橫王 )

　　6、誰加誰等于誰。同桌間互說。然后，全體一起看卡片說(相當于讀第二節)

　　7、大家說說，王和黃，胡和吳讀起來音相近，可是字的構成是不一樣的。誰來說說它們的區別呢。(生答：三橫王，草頭黃，古月胡，口天吳)對，我們有通過字的構成來區別音近字，大家要學會這種方法。

　　8、練習問答句：

　　(1)認識問號“?”要讀出疑問的語氣。師示范，然后自由朗讀。請同學讀，其他同學評價好在哪里，什么地方還可以讀的更好。

　　(2)下面同學問，下面同學答：你姓什么?( ) 什么李? ( )這樣說有什么好處?(一是容易記，二是不易混淆)

　　9、完成課后1

　　10、齊讀課文。

　　五、指導書寫：李、張

　　附 課文 《你姓什么》

　　你姓什么?我姓李。

　　什么李?木子李。

　　他姓什么?他姓張。

　　什么張?弓長張。

　　木子李，禾子季。

　　弓長張，立早章。

　　古月胡，口天吳。

　　三橫王，草頭黃。

　　中國人，百家姓。

　　百家姓，一家人。