一、課時要求：

　　1、講讀2——4小節(jié)，使學(xué)生知道烏鴉用什么辦法喝到水，教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來解決。

　　2、理解“到處、又、很、也、怎么辦、一個一個”等詞語在文中的意思。

　　3、用“看見”一詞說話。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　二、教學(xué)重點和難點：

　　1、烏鴉為什么喝不著水?

　　2、它是怎么喝到水的?

　　三、教具：

　　1、多媒體2、瓶子及石子若干3、錄音機

　　四、教學(xué)形式：

　　分組教學(xué)實驗法討論法五官體驗法嘗試法

　　五、教學(xué)過程 ：

　　1、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　復(fù)習(xí)詞語：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課(指著板書)(齊讀)烏鴉喝水的詞語，我們先來復(fù)習(xí)一下，請小朋友來讀詞語。

　　A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子

　　B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么?(乙)

　　C、出示：“喝、渴”一起讀。

　　你怎么來記住“喝”和“渴”?

　　(“喝”要用口來喝，所以是“口”字旁;“渴”要喝水，因為嘴巴干了，所以是“氵”三點水。)

　　D、請把書翻到第110頁，我們來做課后第2題“選詞填空”，看誰做得又快又好。開始。

　?、抛约鹤觥?/p>

　?、平涣鳎赫l愿意來說第1句?第2句?第3句?(指名)

　?、嵌紝α藛?我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。

　　(齊讀3句句子)

　　2、新授：

　　A、過渡：通過第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了(指著板書)

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎?老師請小朋友邊看邊聽邊想想。

　　B、⑴播放多媒體錄象及錄音。

　?、茊枺簽貘f找到水了嗎?(齊答)喝到水了嗎?(齊答)

　?、俏覀儊碜x讀課文。(自己讀)找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。

　　⑷你找得最快，請你來說，是哪一節(jié)?(第2節(jié))

　　C、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　?、耪媛斆鳎覍α恕，F(xiàn)在請小朋友仔細地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水?開始。

　?、戚p聲讀——交流

　?、钦l來說?把句子讀一讀。(指名讀句子)

　?、賹α?，烏鴉看見了一個什么?(齊答)烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里怎么樣?

　　愿意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第1句話。

　　②用“看見”說話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么?(指名每一組4——6號的小朋友說。)

　　你看見了××，××怎么樣?(指名1——3號說)誰也愿意向他學(xué)習(xí)說一說。

　?、娶僬n文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是(出示多媒體圖象)瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。(學(xué)習(xí)第2句)

　?、诂F(xiàn)在請每組的小朋友在3號組長的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的?開始。

　?、坌〗M自學(xué)——討論

　　交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子?(因為，模擬多媒體點出高、小、不多。)

　　請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水?小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水?(指名2人)

　?、苋绻孔釉趺礃恿?，烏鴉就能喝到水了?請小朋友在小組里說說看。

　　Δ 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。

　　Δ 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。

　　Δ 如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。

　　⑤可是，現(xiàn)在(出示多媒體圖)(指名說)(瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。)烏鴉遇到的困難可真(多)，請小朋友在小組里讀一讀。(指名每組派1個代表來讀。2對)大家一起來試試，讀讀第2句。(齊讀)(看圖)

　　⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣?(很著急)對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。

　?、僮杂烧一锇棰谥该?對③齊讀

　　現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。(齊讀)

　　D、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。

　?、攀茄剑趺崔k呢?小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意?怎樣才能讓烏鴉喝到水?(指名說，邊說邊出示方法)大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。

　　⑵播放多媒體，師讀課文第3、4節(jié)。

　?、抢蠋熯@里有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填?

　　出示：“烏鴉看見_____，于是，它把_____”

　?、傩〗M自學(xué)。

　?、谀膫€小組愿意來讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)?

　?、壅堃唤M派代表來說——齊說。

　?、赛c出：“一個一個地”，烏鴉為什么要一個一個地銜石子?在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領(lǐng)下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。

　?、贋貘f一個一個地把小石子銜來放到瓶子里，會怎么樣呢?(水會慢慢升高)

　?、跒貘f喝到水了嗎?

　　動手做——交流

　　小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣?(很高興)

　　請小朋友和孫老師來合作讀課文第3、4節(jié)。

　　師生合作讀(注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢)——學(xué)生連起來一起讀課文第3、4節(jié)。

　?、蓜偛拍銈円矠闉貘f出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好?

　　小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣?

　　3、總結(jié)全文：

　　A、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們

　　重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。

　　B、朗讀全文

　　C、總結(jié)：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎?這節(jié)課我們就上到這兒。