教學(xué)目標(biāo)

　　1自主學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或利用工具書，理解“和諧”、“錯(cuò)覺”、“權(quán)威”、“附和”、“鄭重申明”、“精心設(shè)計(jì)”、“世界一流”等詞語的意思。

　　2取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后一段。

　　3繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點(diǎn)句提出問題并討論解決的方式，讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)課文說明的道理，解決學(xué)生不懂的問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　“貫”的書寫，“鄭重聲明、世界一流、附和”的理解，課文說明的道理的體會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集小澤征爾的有關(guān)資料和《哥白尼觀日》的故事。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、引入課題，讀題提問

　　1教師板書，學(xué)生跟著書寫課題。一邊書寫一邊注意引導(dǎo)“樂”的讀音和“譜”的書寫。

　　2讀題，說說從題目中懂得什么？有什么不懂的？（從“！”中可以看出說話的語氣很堅(jiān)決等等。還可以從課題提出以下問題：是誰說的這句話？他在什么情況下說的這話？圍繞樂譜錯(cuò)了，究竟發(fā)生了什么事？從這句話中我們知道了些什么？）

　　3借機(jī)介紹小澤征爾的有關(guān)情況。

　　4過渡：我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1檢查預(yù)習(xí)情況。了解學(xué)生是否預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)得怎么樣，并滲透預(yù)習(xí)的一些要求。讓學(xué)生讀全文，再見機(jī)引導(dǎo)正確字音，讀通句讀。重點(diǎn)糾正難讀易錯(cuò)的字音。

　　2再朗讀課文，一邊讀一邊想：課文中有哪些不懂的詞語或句子，并做上記號。

　　3學(xué)生自學(xué)課文。教師了解情況。將學(xué)生不懂的詞語或句子書寫在黑板上。重點(diǎn)指導(dǎo)生字“貫、冠”的書寫，“錯(cuò)覺”、“權(quán)威”、“附和”、“鄭重申明”、“精心設(shè)計(jì)”、“世界一流”等詞語的意思。

　　4根據(jù)學(xué)生不懂的詞語或句子分段學(xué)習(xí)課文。

　　（1）鄭重聲明——根據(jù)以下問題帶著學(xué)生一邊讀課文一邊理解詞語和課文內(nèi)容。

　　誰“鄭重聲明”？解決此問題時(shí)，借機(jī)理解“權(quán)威”一詞的意思。評委是些什么人？根據(jù)這些人的身份，你覺得“權(quán)威”是什么意思？

　　在什么情況下？借助此問，理解“和諧”“錯(cuò)覺”的意思。

　　聲明的是什么內(nèi)容？怎樣聲明的？你能站在權(quán)威們的角度，說說是怎樣聲明的嗎？借此問題進(jìn)行語言再創(chuàng)造的訓(xùn)練。

　　根據(jù)以上閱讀和理解，再說說“鄭重聲明”的意思。

　　（2）世界一流——以這個(gè)詞為線索，提出以下問題，一邊讀課文一邊理解詞語和課文內(nèi)容。

　　課文講誰是“世界一流”？

　　從課文的哪些地方表現(xiàn)了他的“世界一流”的水平？如果前面沒有對小澤征爾進(jìn)行介紹，可以在這個(gè)環(huán)節(jié)對他的情況進(jìn)行介紹，有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)幫助生了解詞語。

　　課文中還有哪些人是“世界一流”？你從什么地方看出來的？借助此問理解“精心設(shè)計(jì)”。評委是怎樣精心設(shè)計(jì)的，假如你是評委主席，你在競賽之前面對評委說說你的“精心設(shè)計(jì)”。

　　借這個(gè)問題理解“附和”的意思。課文中用附和一詞來寫誰？是說他附和嗎？把表現(xiàn)他不附和的行為的語句找出來讀一讀，再說說“附和”是什么意思。

　　如果小澤征爾面對世界權(quán)威，不堅(jiān)持自己的判斷，去附和評委的聲明，這個(gè)故事將會(huì)是怎樣的？請你改編故事講一講。

　　5說說讀了這篇課文懂得了什么道理。

　　（要有主見，不人云亦云；要堅(jiān)持自己的意見，不因?yàn)閯e人而輕易放棄；要有自己的思想，不要因?yàn)槊鎸Φ氖情L輩、權(quán)威就把對的也說成錯(cuò)的；就是科學(xué)家也有錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的判斷……）

　　還有這樣的故事嗎？講來大家聽聽。（如《哥白尼觀日》）

　　三、掌握生字、新詞

　　采用學(xué)生提問，學(xué)生競答的方式掌握生字、新詞。

　　四、課堂作業(yè)

　　朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　自主積累好詞佳句。