【教學目標】

　　１、通過理解課文內容，懂得人與人之間要團結友愛，相互寬容。

　　２、給課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內容。

　　３、學習生字詞，練習用緣故、誠心誠意造句。

　　４、有感情地朗讀課文。

【教學重點、難點】

　　１、聯系課文內容，體會爭吵后我和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。

　　２、練習抓住課文的主要內容。

【教學時間】

　　二課時

【教學設計】

第一課時

〖教學目標

　　１、初讀課文，了解事情的起因、經過和結果。

　　２、為課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內容。

　　３、學習課文生字新詞。正確朗讀課文。

〖教學重點、難點

　　歸納段落大意，抓住課文主要內容。

〖教學過程

　　１、按預習要求初讀課文，了解爭吵的起因、經過和結果。畫出描寫我后悔的句子及不理解的同語。

　　（爭吵的起因、經過和結果，只求了解，暫不做檢查。）

　　２、再讀課文，正音正字。

　　嫉（ jí ）妒（ dù ）的嫉不要讀成 ji 的音。

　　（是指心里嫉恨別人比自己強。）

　　我火了的火，偷偷的第二個偷，在這里應帶兒化韻，讀火兒，偷偷地。

　　衣肩上的線縫都開了的都，應讀dòu，不要讀成dù的音。

　　終于挨到了放學的挨應讀 的音，表示困難地度過時間的意思，不要讀成你挨（ài）著我、挨 （āi）家挨（āi）戶的挨字的音。我把這件事告訴了父親的訴（sù）應讀輕聲。

　　哼的右下是了，不要寫成子；防御的御的中間是，不是缶；畢竟的競不要少寫一橫，注意與競區別。

　　３、按自然段概括段意（對話形式的適當歸并），按意思相關或相近的歸并方法，劃分段落（或按帶有階段性的內容），為歸納課文主要內容做好準備。

　　⑴ 概括自然段段意

　　第１～２自然段：克萊蒂把我的筆記本弄臟了，我火了，罵了他。他說不是故意的。

　　第３自然段：我報復了他，把他的本子也弄臟了。

　　第４自然段：克萊蒂氣得要我在外邊等他。

　　第５自然段：我很后悔，想向他認錯，可是沒有勇氣。

　　第６～８自然段：克萊蒂表現出悲哀，又說在外邊等我。我想起父親的話，功課也沒聽進去。

　　第９～１０自然段：在街上，克萊蒂來了，我舉起尺子，他卻要我們像從前那樣做好朋友。

　　第１１～１３自然段：我友好地表示以后再不吵架了。

　　第１４自然段：回到家，父親說，錯了就該第一個伸手請他原諒，并把尺子折斷扔向墻角。

　　２、討論劃分結構段：

　　提示：爭吵的故事可歸并為爭吵、反思、和好及受教育四個階段（一般為時間、地點或情節上的變換），劃分四個段落。

　　第一段（第１～４自然段）：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報復，我把他的本子也弄臟了。

　　第二段（第５～８自然段）：我很后悔，但沒有勇氣向克萊蒂承認錯誤。

　　第三段（第９～１４自然段）：放學后，克萊蒂主動要求跟我重歸于好，我受到了教育。

　　３、再議四個段落劃分的四個階段：

　　第一段爭吵的情節是集中的，顯然是在一個時間，一個地點，看得出是在教室。

　　第二段反思是爭吵完畢，集中講我的后悔和反思，主要表現我不安的內心活動。地點仍在學校，時間推后了。

　　第三段和好情節有了大的進展，時間又推后到放學，地點移到了街上，情節也相當集中。

　　第四段受教育，是故事的尾聲，突出了父親的教育情節。地點轉移到家里。

　　４、根據結構段段意，自己歸納課文主要內容，寫在練習本上（注意語言連貫，重復的刪掉），再讀一讀。然后教師檢查訂正。

　　課文主要內容：

　　我的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了報復，我也把他的本子弄臟了。我很后悔這樣做，但沒有勇氣向他承認錯誤。放學后，在克萊蒂主動要求下，我們和好了。回到家，父親又教育了我。

　　〖閱讀分析第一段

　　自由讀或默讀，邊讀邊想：

　　１、這一段是講我和克萊蒂爭吵經過的，究竟誰對誰不對？為什么？

　　（從爭吵的情形看，克萊蒂沒有錯，是我不對。因為克萊蒂不是故意弄臟我的筆記本的。我做得不對，不應該為了報復故意弄臟了克萊蒂的本子。）

　　２、我開始說，吵架不是因為他得了獎牌，我嫉妒他。到底他倆吵架是不是我 嫉妒克萊蒂得了獎呢？如果有，從哪里看出來的？

　　（是一種嫉妒。從他的笑讓我很不高興看出我認為克萊蒂的笑是笑話我沒得上什么獎，因而心想得了獎有什么了不起！于是想報復克萊蒂，所以說，事情起始就是因為我嫉妒克萊蒂得獎引起的。）

第二課時

〖教學目標

　　閱讀分析第二～四段，了解我和克萊蒂爭吵后各有什么表現，體會同學之間相互寬容、團結友愛的重要意義。

〖教學重點、難點

　　了解我和克萊蒂爭吵后有什么表現，深入體會人物的內心世界。理解同學之間相互寬容、團結友愛的重要意義。

〖教學過程

一、默讀第二段，邊讀邊議，再解答

　　這一段主要寫了我后悔跟克萊蒂吵架。著重描寫了我想向克萊蒂承認錯誤，又覺得不好意思的矛盾心情，也冷靜地反思了一番。過去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現。

　　正像開頭說的我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。

　　⑴ 覺得很不安，不安什么？很后悔，后悔什么？

　　（不要，是怕克萊蒂放學后找我算賬，再報復一下，因為他總提出在外邊等我。后悔的是，過去種種事實證明，克萊蒂是個好人，他的確不是故意弄臟我的筆記本，而是因為我嫉妒他得了獎報復了他，才吵架的。）

　　⑵ 克萊蒂是個好人，從過去的種種事實證明他好的表現有哪些？

　　（好的表現有：幫父母親干活，服侍生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們全家誠心誠意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等。）

　　⑶ 我既然想到了克萊蒂是個好人，又很可愛，也知錯認錯，心里也暗暗說去向他認錯吧，可是請原諒我這幾個字怎么也說不出來，為什么？

　　（沒有勇氣，覺得太丟臉）

　　⑷ 倆人吵架快結束的時候，克萊蒂再次提出我在外邊等著你！，我也回答說我也等著你！克萊蒂和我都說在外邊等著對方，兩個人的說法一樣，意思一樣嗎？再議一議。

　　（說法一樣，意思不一樣：克萊蒂說在外邊等你，是想向我解釋，以求化解矛盾，不是故意的。我說的在外邊等你誤解了對方的意思，以為對方要報復，要打他。只要防御，決不還手就可以了）。

　　⑸ 吵架結束的時候，克萊蒂不時用眼睛瞟我，從他的眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀。瞟是用眼睛怎樣看？

　　（斜著眼睛看。看情況兩人是并排坐在自己座位上，只能膘。還有，一個人生另一個人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛膘幾眼，以表示不值得一理。）

　　⑹ 從他的眼睛里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。克萊蒂應該不應該憤怒？

　　（應該。吵架的事，他有理。）

　　為什么不是憤怒，而是悲哀？悲哀表示什么？

　　（看來平時他們很要好，加上克萊蒂是個好人，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。只是表示了悲哀，這悲哀是流露出一種出人意料的情緒。對我所做的一切和有意報復，很不理解。沒想到會發生這樣的事情。）

　　７、自由讀，再指名讀第二段，把我不安和后悔的心情表現出來，特別是表示后海和自責的話要讀出應有的語氣來。