【設計理念】

　　《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。也是本課教學的難點。依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：

　　在情景中識字。教學中創設情景引導學生主動識字，并利用多種方法使識字環節做到循序漸進，從而提高了學生的識字能力，激發學生的識字興趣。

　　以學生為主體，尊重學生朗讀中的獨特感受。教學時利用討論交流的方法，讓學生充分地讀，分角色讀，培養學生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時，讓學生結合自己的生活實際，盡情的說，，又培養了口語交際能力。

　　【教學目標】

　　１、知識與能力：

　?、艑W習課文生字新詞，認識棗、淺等８個字，會寫怎、思等１０字。

　　⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?、過程與方法：

　　通過朗讀，體會小柳樹和小棗樹地性格特點，并能用不同地語氣表現小柳樹和小棗樹地性格。

　?。?、情感態度與價值觀：

　　懂得尺有多長、寸有所短的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學重點】

　　通過朗讀，能用不同地語氣表現小柳樹和小棗樹地性格。

　　【教學難點】

　　懂得尺有多長、寸有所短的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學準備】

　　多媒體課件；小柳樹和小棗樹的頭飾。

　　【教學過程】

　　一、情景引入，激趣揭題

　?。薄ⅲǘ嗝襟w課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！

　?。?、教師板書課題（１５、小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題。

　　二、初讀課文，識記生字

　?。?、師：首先請同學們自由地朗讀課文，如果遇到不認識的字，就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學習小伙伴。（學生自讀課文學習生字）。

　　２、學習小組合作學習本課生字。

　?。场煟和ㄟ^自己以及同組小伙伴的朗讀，你認為哪些字音特別容易讀錯，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學生互相提醒難讀字音，多媒體隨機出示）

　?。?、（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？

　?、艑W生自由練讀詞語。

　?、苽€人開火車朗讀詞語，教師隨機重點指導。

　　⑶（詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認出它們嗎？（學生小組開火車賽讀詞語）。

　　⑷全班齊讀詞語。

　　５、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！