教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識技能：

　　①學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。

　　②從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

　　③有感情地朗讀課文。

　　④學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

　　⑤理解記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。

　　2．情感、態(tài)度、價值觀：

　　①從葉圣陶先生修改的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。

　　②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　①回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內(nèi)容。

　　②板書課題，齊讀，簡介作者。

　　③說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。

　　2．學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文。

　　①讀后談收獲。

　　②引導(dǎo)學(xué)生概括的主要內(nèi)容。（板書：修改，請我做客，給我印象）

　　③理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。

　　3．默讀課文，要求：

　　① 劃出生字新新。

　　② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。

　　4．學(xué)習(xí)生字新詞。

　　①多媒體出示生字詞，自由拼讀。

　　②學(xué)生說出記憶生字的方法。

　　③聯(lián)系上下文，理解詞語意思。

　　④教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。

　　⑤集體朗讀生字新詞。

　　⑥學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？

　　6．各學(xué)習(xí)小組匯報，教師概括共性的問題。

　　7．朗讀課文。

　　第二課時

　　1．簡單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。

　　①簡介寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。

　　②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標(biāo)上記號。

　　③匯報歸納出五處寫作者感受的地方。

　　④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

　　3．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實際進行匯報。

　　4．在學(xué)生匯報的同時，出示多媒體，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓(xùn)練。

　　5．朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。

　　6．人物評價：

　　①本文給你印象最深的人物是誰？

　　②說話練習(xí)：葉圣陶先生是一個_______________的人。（結(jié)合課文說出所填詞語的原因）

　　7．語文活動：

　　肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會問他一些什么問題呢？（可以從獲獎前后經(jīng)過及原因等方面來設(shè)計提問。）

　　①學(xué)生自主設(shè)計問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。

　　②小組模擬采訪活動。

　　③讓學(xué)生到講臺前進行模擬采訪活動。

　　8．教學(xué)總結(jié)。

　　9．作業(yè)布置：

　　①仿照課文肖復(fù)興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。”這句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。

　　②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。

　　③有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　26那片綠綠的爬山虎

　　（葉圣陶）

　　修改 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品

　　請我做客 平易近人人品

　　給我印象 堪稱楷模