一、教學目的和要求

　　1、理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學生的民族自豪感。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。

　　二、教學重點、難點

　　1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。

　　2、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。

　　二、教學過程

　　第一課時

　　一、導課

　　1、a、隨著現代化建設的不斷發展，我國的建筑事業越來越發達，如高樓大廈，橋梁等。

　　今天我們就一起來欣賞一下現代化的橋梁。

　　（看現代化的橋梁建筑）

　　b、同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

　　（雄偉、美麗??建設者非常的聰明、能干）

　　2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設計還親自參加建

　　造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫

　　趙州橋，被譽為“華北四寶之一”（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會聞名世界呢？學

　　了課文，我們就會知道了。

　　二、新授

　　1、自學。

　　請同學們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：

　　（1）讀準生字的音。

　　（2）劃出帶有生字的詞語， 認清生字的形。

　　（3）標出課文的自然段，想一想每段的主要內容。

　　（4）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用——劃出。

　　2、檢查。

　　（1）a 詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩

　　創舉 堅固 智慧 橫跨 創舉

　　b 近義詞.

　　c 反義詞.

　　（2）指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內容。

　　（3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀）

　　課文哪部分在寫堅固，哪部分在寫美觀？

　　（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）

　　第二課時

　　一、學習第二自然段。

　　（1）這節課我們一起來學習第二自然段。

　　請同學們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設計的優點呢？

　　（這種設計，在建橋史上是一個創舉）

　　（2） 問：①“創舉”的意思是什么？為什么說是一個創舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）

　　②這種設計指的是什么？

　　③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準確。（出示趙州橋的圖片）

　　（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。

　　b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）

　　a、幫助理解：

　　這種設計指。它的好處，一是，因為； 二是，因為。

　　b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的

　　左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種

　　設計以前是沒有的，所以說是個創舉。）

　　c、“既??又??”是什么關系呢？（并列）

　　換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。”意思不

　　變。

　　d、造句。

　　（4）朗讀。

　　“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風雨梳妝歲歲立。”帶

　　著崇敬之情來朗讀這一自然段。

　　（5）剛才，我們學習第二自然段的時候，是先抓住重點詞“創舉”，然后再來理解整

　　段話的意思。現在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主

　　要內容關系特別密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關系，能幫助我們正確

　　理解這段話的意思。”我們繼續用上這種方法學習。

　　二、趙州橋不但堅固，而且美觀。（出示投影）

　　1. 問：①堅固、美觀各是什么意思？

　　②哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀？

　　③趙州橋的美觀表現在哪里，誰再讀一讀？

　　④這句話在文中有什么作用？

　　麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有

　　的龍似乎都在游動，像活的一樣。（出示投影）

　　①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。

　　②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？

　　③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。

　　3、討論：為什么說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”？

　　4、做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

　　5.指導背誦課文第二、三自然段。

　　三、課堂小結：

　　趙州橋是一座石拱橋，充分表現了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴

　　的歷史遺產，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發明創造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。 作業：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。

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　　一、導課

　　1、a、隨著現代化建設的不斷發展，我國的建筑事業越來越發達，如高樓大廈，橋們就一起來欣賞一下現代化的橋梁。 （看現代化的橋梁建筑） b、同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？ 1：本站QQ群 （雄偉、美麗??建設者非常的聰明、能干）24511642、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設計還親自參本站QQ群2：2655830 世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州橋十萬個為什么 兒歌童謠

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　　二、新授 、自學。

　　第一屆“我最漂亮” 請同學們打開課本，輕聲朗讀課文，要求： 攝影大賽開始了 （1）讀準生字的音，認清生字的形。 （2）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用——劃出。2、檢查。 （1）a 詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創舉 堅固 智慧 橫跨 創舉 b 近意詞. c 反義詞. （2）課文。抽生逐節朗讀，其他同學認真聽著，有沒有讀錯的。 （3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美分在寫堅固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）3、學習第二自然段。 （1）這節課我們一起來學習第二自然段。請同學們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設計的優點呢？（這種設計，在建橋史上是一個創舉）

　　（2）“這種設計”指的是怎樣的設計呢？（出示趙州橋的圖片）

　　（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。

　　b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）

　　（3）那為什么說這樣的設計是一個創舉呢？創舉是什么意思？

　　a、幫助理解：

　　這種設計指。它的好處，一是，因為；二是，因為。

　　b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設的，所以說是個創舉。）

　　c、“既??又??”是什么關系呢？（并列）

　　換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。”意 d、造句。

　　（4）朗讀。

　　“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風雨梳妝歲歲立。情來朗讀這一自然段。

　　（5）剛才，我們學習第二自然段的時候，是先抓住重點詞“創舉”，然后再來意思。現在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關系，能幫助我們正確理解這段話，下節課學習的時候就可以用上這種方法。4、做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。