【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

　　２、學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過(guò)和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

　　３、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　１、啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎？（出示掛圖，幻燈或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫叼魚(yú)郎，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。讀了這篇課文，你一定會(huì)愛(ài)上翠鳥(niǎo)的。

　　２、讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查，理解下面的詞語(yǔ)：鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　１、默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

　　２、教師出示翠鳥(niǎo)拼圖的單個(gè)部分圖形，要求學(xué)生拼成翠鳥(niǎo)圖：

　　教師分別出示幾種顏色（翠鳥(niǎo)各部分的著色圖形），讓學(xué)生辨認(rèn)。

　　一雙小爪子──紅色。頭上的羽毛──橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛──淺綠色。腹部的羽毛──赤褐色。

　　三、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、指名學(xué)生朗讀課文第一段

　　二、回答

　　第１自然段共６句話，講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。

　　三、作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的

　　聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解鮮艷一詞的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方法：聯(lián)一聯(lián)，想一想。）

　　找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？

　　課文介紹翠鳥(niǎo)羽毛顏色時(shí)，用頭巾、頭巾上的花紋、外衣、襯衫來(lái)打比方，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　二、指名朗讀第二自然段

　　思考：

　　１、翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？

　　２、，講講清脆一詞的意思。

　　３、先，再聯(lián)系上下文理解疾飛一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）

　　翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。這句話表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥(niǎo)在疾飛中，眨眼間輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上。在疾飛與輕停的聯(lián)系中，敏捷便顯露出來(lái)。這里一是講翠鳥(niǎo)飛得低而快，二是講停得急而輕。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　１、提問(wèn)：翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

　　２、說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

　　⑴ 翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)注視著水面？（那是因?yàn)樗幸浑p能緊緊地抓住葦稈的小爪。）

　　⑵ 翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)？（那是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛。）

　　⑶ 翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)？（那是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。）

　　⑷ 翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛？（那是因?yàn)樗∏闪岘嚒＃?/p>

　　要知道翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)對(duì)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　１、齊讀第４自然段。

　　２、這段講了幾層意思？

　　３、我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？

　　４、通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　一、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　１、朗讀并背誦第1自然段：翠鳥(niǎo)的外形：

　　⑴ 這一段共有幾句話？分幾層意思？句子敘述的順序是什么？每句話是怎么說(shuō)的？

　　⑵ 結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)要點(diǎn)。

　　２、朗讀并背誦第２自然段，翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)：

　　⑴ 這一段有幾句話？每句話是怎么說(shuō)的？

　　⑵ 結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)要點(diǎn)：

　　第２自然段，共２句話：

　　① 動(dòng)作敏捷──鳴聲清脆疾飛

　　② 捉魚(yú)專(zhuān)心──注視等待

　　⑶ 指名學(xué)生朗讀，并結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦。

　　３、朗讀并背誦第3自然段：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程：

　　⑴ 這一段有幾句話？分幾層意思？句子敘述的順序是什么？每句話是怎么說(shuō)的？

　　⑵ 結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)要點(diǎn)。

　　４、連起來(lái)朗讀，并背誦第１、２、３自然段。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形

　　翠字應(yīng)注意上半部和羽字區(qū)別。 褐字應(yīng)注意是衤旁，字的最后一筆是豎折。 希字應(yīng)注意上邊的第二筆是一大點(diǎn)。

　　四、聽(tīng)寫(xiě)句子，（二選一）教師讀三遍

　　１、翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

　　２、翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。