教材簡析

　　本課是“能說會寫”中口語交際訓練項目。本次訓練意在讓學生開動腦筋大膽地進行奇思妙想，想象出一種自己最理想的東西來，并為此作了4點提示。目的是培養學生的敢想，特別是敢說的能力。

　　設計理念

　　貼近學生生活實際，創設交際情境，營造和諧、寬松的活動氛圍，激發學生的交際欲望，促進師生之間、學生之間的雙向或多向的互動交流，引導學生大膽進行口語交際，培養學生的口語交際能力和創新能力。

　　教學目標

　　1．通過口語交際，培養學生的發散性、創新性積極思維和豐富的想象力，初步使學生具備查閱資料和運用資料的能力。

　　2．通過激發學生興趣，創設語言實踐情境，讓學生在自主、合作、探究中學會開動腦筋思維，敢想、敢說，敢于大膽地把自己的想法告訴他人。

　　3．通過口語交際訓練，培養學生與他人進行口語交際的自信心。

　　教學重、難點

　　能把自己想象到的東西介紹清楚，并能說出特點和用途。

　　教學準備

　　1．提前讓學生搜集有關發明創造或科學幻想的圖書、資料。

　　2．“一家三口因看電視而爭吵的情境”課件。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1．龍龍有一個非常幸福的家，同學們都很羨慕他。可今天這一家人卻吵了起來，這是為什么呢？下面我們就來看一看大屏幕。（播放課件：龍龍一家人為看電視爭執起來，媽媽要看電視劇，爸爸要看球賽，龍龍要看動畫片。）

　　2．龍龍想請大家來幫忙，幫他解決一下家里的矛盾。怎么解決？請大家想一想。（生想后自由發言）

　　3．在我們的日常學習和生活中經常會有這樣或那樣的想法：假如有那樣一種東西不就好了嗎？現在，我們就以“要是有了它”為話題，請同學們來個奇思妙想，想象出一種你最理想的東西來怎么樣？（板書課題）

　　二、自讀課文，明確要求

　　1．請同學們打開書讀一讀書上的提示，看看書里都提出了哪些要求。

　　2．生讀完后指名匯報。

　　三、介紹資料，引出話題

　　1．老師前幾天已經布置大家搜集有關發明創造或科學幻想的書籍、資料，現在誰愿意把自己找到的資料介紹給大家？（指名介紹）

　　2．這些資料給了你什么啟示？誰愿意說一說？（指名說）

　　3．同學們，你們發現了嗎？這些科學發明都是發明者先有了奇思妙想，再去動手實踐才創造出來的。也有許多科學發明都是先從科學幻想開始的。

　　四、開動腦筋，奇思妙想

　　1．同學們，你們想成為小發明家嗎？那就請你們開動腦筋去想象，讓想象插上翅膀去飛翔吧！把你最想要的東西想象出來，它也許就會成為你明天的發明。（以小組為單位進行思考、交流搜集到的信息）

　　2．播放輕音樂，讓學生靜靜地思考。

　　3．小組成員互相交流，討論一下各成員的創意，準備匯報。

　　五、再創情境，表達創新

　　1．同學們，現在老師就是某發明公司的負責人，現場招聘一位小發明家，你們愿意幫老師做小評委嗎？看誰能成為我們班的小發明家。（交待口語交際要求：說清發明物品的名稱、特點、用途，如果能配圖說明就更好了。）

　　2．小組代表介紹自己小組推薦的發明，其他學生進行評議，師相機引導、點撥，注意肯定有獨到之處的想法。

　　3．評選出小發明家，頒發證書。

　　4．老師真為你高興！不過其他同學也不要氣餒。只要你們善于在生活中仔細觀察、勤于思考，相信你們都會成為小發明家的。

　　六、拓展延伸，課外練筆

　　由于課堂內時間有限，許多同學的奇思妙想都沒有機會說給大家聽。那么就讓我們課后動筆把自己的創意寫一寫好嗎？（得到回答后）那就請同學們回家后把你的發明想法寫在日記里，然后讀給爸爸媽媽聽，讓他們也來分享一下你的“發明”帶來的快樂吧！