一、教材分析

　　本案例是根據(jù)九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書《思想品德》（人教版），九年級全一冊第四課《了解基本國策與發(fā)展》關(guān)于保護(hù)環(huán)境延伸內(nèi)容涉及的，該活動課主要是讓學(xué)生從環(huán)境（垃圾）談起，尋找實(shí)際生活中關(guān)于垃圾的處理和解決的辦法措施，以點(diǎn)帶面，讓讓學(xué)生理解我國把保護(hù)環(huán)境作為基本國策的重要作用和歷史意義。

　　二、學(xué)生分析

　　筆者所任教的民族中學(xué)，學(xué)生多來自山大溝深、信息相對閉塞、經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)牧民家庭。多數(shù)學(xué)生的文化環(huán)境、成長環(huán)境較其他地區(qū)都有差距，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生除了課本知識外，課外輔助知識、社會知識及時(shí)事新聞等信息了解得不多，掌握得很少。但是也有許多學(xué)生有好動、好奇、好勝的個(gè)性特點(diǎn)，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。喜歡表現(xiàn)自己，也樂意去感受發(fā)生在自己身邊的人和事，不喜歡簡單枯燥、脫離實(shí)際生活的抽象理論說教。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生了解生活中的垃圾（種類）。

　　2.了解垃圾對社會生活的危害。

　　3.知道用科學(xué)、合理的方法處理垃圾。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，強(qiáng)化環(huán)保行為。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的課堂參與意識，提高課堂效率，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動課，給學(xué)生們提供一個(gè)充分發(fā)揮、展示自我的平臺。

　　1.教師準(zhǔn)備一些廢舊物品（如廢紙、塑料、玻璃、金屬、骨頭、廢電池）等充當(dāng)教具。

　　2.讓學(xué)生到圖書館、資料室、網(wǎng)絡(luò)室等處收集環(huán)保知識和資料。

　　3.讓學(xué)生課前運(yùn)用觀察、調(diào)查等方法搜集身邊的環(huán)保問題（能提出解決問題的辦法和措施更好）。

　　五、教學(xué)流程

　　1.導(dǎo)入課程

　　師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展、人們生活水平的提高，人們大量消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)、大量地消費(fèi)，大量制造著垃圾。屏幕上顯示我國許多地方和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，并提出第一個(gè)問題：簡述我們身邊的垃圾（污染）現(xiàn)狀？

　　桑杰說：“白龍江邊到處扔滿了玻璃瓶，一次去河邊玩扎西被碎玻璃扎傷了腳，一個(gè)星期都沒法上課。”

　　卓瑪說：“一刮風(fēng)塑料袋就漫天飛舞，有許多懸掛在樹枝上，非常刺眼，而且還不容易腐爛，又不好取。”

　　師：“同學(xué)們對生活中的污染問題觀察得很仔細(xì)，找出的問題也很具體。需要人們?nèi)ソ鉀Q垃圾的污染問題。”

　　屏幕顯示第二題：對生活中的垃圾該如何分類？

　　看到這道題，連平時(shí)最不愛回答問題的道吉卓瑪同學(xué)把手舉得很高，我讓她回答。道吉卓瑪說：“像也剩菜剩飯、菜根菜葉、果皮、骨頭可分到廚余垃圾類；像廢電池、電板、廢溫度計(jì)、過期藥品等屬于有害垃圾；像廢紙、塑料、玻璃、布料、金屬物等可歸類到可回收垃圾類；另外像磚瓦陶瓷、衛(wèi)生巾、渣土等劃分為綜合垃圾類。” 師：“道吉卓瑪同學(xué)作了很充分的準(zhǔn)備，并細(xì)致地對垃圾做了科學(xué)、合理的分類。那我們該如何科學(xué)、合理地處理這些垃圾呢？”

　　面對這個(gè)問題，同學(xué)們爭先恐后地舉手搶答。班瑪東主說：“廚余垃圾由于有機(jī)物和油脂含量高，可采用堆肥的方式處理，既能解決垃圾的出路，又可達(dá)到資源再生的目的。”

　　丁子加措說：“不可回收垃圾用衛(wèi)生填埋法減少垃圾，也可用焚燒的辦法來發(fā)電和供暖。”

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　　2.課堂內(nèi)容升華

　　（1）師：通過對垃圾的科學(xué)分類和回收，減少了環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧。但是在現(xiàn)實(shí)生活中仍然有破壞環(huán)境的行為。請問同學(xué)們，我們本地存在那些破壞生態(tài)環(huán)境的行為？

　　次九草：我們當(dāng)?shù)赜行┤藖y挖礦石，破壞植被，甚至蝕化礦石的硫酸坑不淹埋，下雨后有毒的化學(xué)原料沖到人畜飲用的河水里，直接損害大家的身體健康。

　　扎西：白龍江邊私人亂挖河道，亂挖沙土興辦沙場，導(dǎo)致水土流失，江水含沙量增加，使長江的水質(zhì)也受到影響。

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　　（2）師：對這些破壞生態(tài)環(huán)境的行為，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？

　　生：做環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士、種草植樹、愛護(hù)動物、給垃圾箱貼上分類標(biāo)簽、節(jié)約用水用電、不隨地亂扔垃圾、不用一次性筷子、少用塑料袋、愛惜紙張等。

　　六、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課使同學(xué)們了解了生活中的垃圾應(yīng)該如何分類、回收和處理，增強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的環(huán)保意識，提高了美化環(huán)境、節(jié)約資源的自覺性，樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的思想意識，強(qiáng)化愛我家園，從我做起，提升了保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己的責(zé)任感。

　　七、教學(xué)反思

　　1.教師在教學(xué)中要善于把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的社會生活緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“課堂上人人都開口、個(gè)個(gè)都參與”的目標(biāo)。

　　2.教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，敢于討論，在具體的問題中能思考、能探索、能創(chuàng)新，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。

　　3.在思想品德課上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的展示自我的機(jī)會，使學(xué)生解放思想、自主學(xué)習(xí)、合作探究，成為學(xué)習(xí)和課堂的主人。