一、復習導入

　　1.上節(jié)課我們初讀了課文，認識了許多生字朋友；來，讓我們再來和他們打聲招呼吧！（課件出示生字，生認讀）

　　2. 棒極了！你們的問候讓這些新朋友感到無比的快樂，可是此時的小青蛙還沒有想清楚做什么事最快樂呢。小青蛙找到答案了嗎？讓我們繼續(xù)來學習第六課《做什么事最快樂》。（師板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、整體感悟

　　師：請同學們打開課文，認真讀一讀，注意一定要把課文中的新朋友的稱呼讀準。

　　生：自由大聲的讀課文

　　師：看到你們這么認真的讀課文，我更加感到快樂了，你們快樂嗎？想再快樂一次嗎？就讓我們再快樂的讀一遍課文，想一想，小青蛙都問了哪些人？

　　生：（讀文，回答。）

　　師：板書：（啄木鳥、水牛、小蜜蜂、媽媽）

　　師：指著板書問：哪段寫小青蛙問啄木鳥，（生回答）哪段寫小青蛙問老牛，（生回答）哪段寫小青蛙問蜜蜂。（生回答）

　　師：過渡：小青蛙是怎樣問啄木鳥、水牛、蜜蜂的，它們又是怎么回答的呢？

　　自己讀讀課文的2、3、4段。

　　三、精讀課文

　　師：邊讀邊用“——”畫出啄木鳥、水牛、蜜蜂回答小青蛙的話。

　　師：小朋友，你們看（出現(xiàn)課件）小青蛙跳到大樹下問啄木鳥，誰愿意當小青蛙來問問啄木鳥（生舉手讀）師及時表揚（真是有禮貌的小青蛙）你也試試。師：你為什么抬頭了。

　　生；啄木鳥在樹上。

　　師：你很認真觀察，能不能加上青蛙的動作再讀一次呢，生再讀（師你真是一只既可愛又有禮貌的小青蛙。

　　師：啄木鳥看到一只這么有禮貌的小青蛙很快樂，它對青蛙說：“捉蟲子最快樂。”出現(xiàn)課件“——”線。

　　師：是這句嗎？誰來讀讀這句。

　　師：你讀得很快樂，能再加點表情嗎。現(xiàn)在感覺到你更快樂了，誰也來試試。誰還想試試（生紛紛舉手）

　　師：這么多小朋友都想當快樂的啄木鳥，那你們都來當快樂的啄木鳥，我來當有禮貌的小青蛙。（師生分角色讀，加動作讀）

　　師：我想當快樂的啄木鳥，我們換換好嗎？（師生互換角色，加動作）

　　師：還想讀嗎？（想）左邊的兩組小朋友來當快樂的啄木鳥，右邊的兩組小朋友來當有禮貌的小青蛙。（生生分角色讀）接著生生互換角色。

　　師：現(xiàn)在你們來當快樂的啄木鳥又來當有禮貌的小青蛙把這段讀讀。讀的時候可以加上動作。（等于小結）

　　師：小青蛙還是不明白，它跳到田野里又去問水牛。出現(xiàn)課件（小青蛙和老牛對話圖）

　　師：水牛怎么回答的全班學生讀“耕地最快樂”出現(xiàn)課件“——”線。

　　是這句嗎？

　　師：現(xiàn)在同桌一起，一位同學當有禮貌的小青蛙，一位同學當水牛。讀好了再換過來。（生生分角色讀）（師巡視可以叫它們加動作）

　　師：請一桌的小朋友。及時表揚讀得不錯，水牛的聲音還要低沉一些，要像一個老爺爺高興地在說話，會了嗎？再來一次。你有進步，誰也愿意來試一試？你們還加了動作，表演得真好！（生紛紛舉手）

　　師：我們班的小朋友個個都是小演員，這樣吧，我們大家一起來，你想演什么，輪到你的時候，你就表演。（小結）

　　師：小青蛙還是不明白，它跳到花叢中問蜜蜂出現(xiàn)課件（小青蛙和蜜蜂對話圖。）聽，蜜蜂是怎么告訴小青蛙的呢？

　　生：學生讀“采蜜最快樂”。是這句嗎。

　　師：你們知道嗎？蜜蜂可愛跳舞了，它總喜歡在花叢中翩翩起舞，你們能加上動作讀，相信會更棒！

　　師：愿意當小蜜蜂的小朋友都站起來。

　　生：站起來表演讀。

　　師總結：小朋友，請看這，啄木鳥認為做什么事最快樂（生答）

　　水牛認為做什么事最快樂（生答），蜜蜂認為做什么事最快樂（生答）

　　可是的小青蛙還不明白，它回去問媽媽，媽媽是怎么回答的呢？

　　師：要是小青蛙這時跳到我們這里，問你做什么事最快樂時，你應該怎么回答它呢？

　　四、教師總結

　　同學們說的沒錯，只要我們多為別人著想，做自己能做的事，你就會得到真正的快樂！讓我們再來讀一遍青蛙媽媽的話：“ 做對別人有用的事，就會最快樂！”