教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)課文2——4自然段，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第3段。

　　3．能用關(guān)聯(lián)詞說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　2．幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)過程

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 課文第一自然段告訴了我們什么？

　　2. 師：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。

　　二、品讀課文

　　（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.自由讀第二自然段。想一想：這個(gè)自然段的中心句是哪一句？

　　2.學(xué)生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。（師：也是總起句）

　　3.課文從哪些方面寫出了橋的雄偉？

　　4．學(xué)生匯報(bào)交流：長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)。

　　5．趙州橋這樣設(shè)計(jì)上有什么優(yōu)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。 對比圖片，了解大小橋洞的作用，體會(huì)優(yōu)點(diǎn)。

　　運(yùn)用“既? 又?”練習(xí)說話。

　　6．理解“創(chuàng)舉”。

　　（1）字典中的解釋：從沒有過的事業(yè)和舉動(dòng)。

　　（2）理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。

　　7．再讀第2自然段，體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1．學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？找中心句。

　　這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

　　2．默讀這一段，寫哪些地方寫出了橋的美觀？寫了哪些精美的圖案?

　　理解詞語：纏繞、抵著、回首遙望

　　你喜歡哪一種龍的姿態(tài)？讀一讀。

　　3．教師小結(jié)：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用“有的??有的??還有的??”說一說。

　　想象一下，欄板上還會(huì)雕刻著怎樣的精美圖案呢？

　　5、同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

　　6．整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：用“不但??而且??”連起來說一說。

　　7．帶著贊美、自豪的語氣朗讀課文。

　　8．指導(dǎo)練習(xí)背誦。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1. 師：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么?

　　歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。贊美我國歷史遺產(chǎn)。

　　2.齊讀第4自然段。

　　三、展示現(xiàn)代橋梁的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁，并把它記錄下來。

　　2．抄寫詞語和課文第3自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雄偉

　　19趙州橋 堅(jiān)固

　　美觀