教學目標

　　1.讓學生打開話匣子，樂于表達課堂上的所見所聞。

　　2.引導學生充分運用自己的眼睛、鼻子、首、口等感官去觀察、去體驗，學習用幾句話將自己觀察到的、體驗到的內容寫下來，對寫話產生興趣。

　　3.在寫話的過程中學習使用逗號、句號和感嘆號，初步感知日記的格式。

　　課前準備

　　糖果用保鮮膜封好、學案

　　——摘自周老師的教學設計

　　教學過程

　　【課前談話】

　　1.師：看看今天的學習環境，聽課老師怎么樣？

　　生：很多；很多很多；格外多

　　2.（大屏幕出示課件）圖片、文字

　　【文字內容】： 小朋友好！

　　杭州安吉路良渚實驗學校 周 燕

　　引導學生觀察，知道了什么？

　　生1：您的名字。（學生用上了“您”，老師加以肯定。）

　　生2：周老師好！

　　生3：你的眼睛大大的，亮晶晶的。

　　3.師：周老師今天給大家帶了一份神秘的大禮物，先來猜一個字，這個字是我們認識的字，不過它穿著古代的衣服來的。

　　出示：（金文小篆）

　　讓學生猜一猜：這是什么字？怎么猜出來的？

　　學生猜到了“甜”字。老師簡單描述“甜”字的由來，并出示楷書的“甜”字進行比較，讀一讀。

　　4.猜猜這個大禮物是什么呢？

　　生：水果；糖；各式各樣的糖果。

　　有一生說：老師帶著甜甜的心上一堂甜甜的課。

　　【開始上課】

　　一、聚焦鏡頭，指導說話

　　1.禮盒打開（課件），出示水果糖，師問：你心里最想的是什么？

　　生1：真想吃一點糖。

　　生2：真想吃光它。

　　生3：想做更多，吃得更甜，自己做多一點糖。

　　2.（課件）跳出一顆糖果。

　　（1）師問：它長什么樣？

　　生1：愛心型的。（師引導說完整：它的樣子是愛心型的。）

　　生2：一半顏色是紅的，一半顏色是黃的。

　　生3：上面還有一點白色的。（師解釋：一粒一粒的白糖）

　　（2）師：用完整的一句話來說一說。

　　生1：這顆糖是愛心型的，它的顏色是一半黃，一半紅的，它的上面還沾著一些白糖。

　　師評價，并再指名說說，要求說的不一樣。

　　生2：這顆糖是愛心型的，顏色是一半紅，一半黃，上面還有一些白色的糖。

　　（3）（課件）出示句式，同桌說說。

　　這顆糖真（ ），

　　，

　　。

　　師：要是能用上“好像”就更棒啦！

　　（指名交流）

　　生：這顆糖真漂亮，它的形狀是一個甜甜的愛心，它上面的白糖像女孩子穿的白紗裙。

　　（教師對這個孩子大大的夸獎了一番，尤其是“像女孩子穿的白紗裙”，孩子說得好，老師也及時地發現了孩子的閃光點。）

　　獎勵該生吃糖，老師做足了功夫，比如：你看大家的眼睛都一眨也不眨地看著你，那是羨慕。又如：它是第一顆跳到你的嘴里的糖，來，先舔一下，什么味道？吃吧，嗯，嚼一下，一點一點地咽到你的肚子里。（老師的語言很具煽動性，不要說坐在下面的學生了，就連聽課的老師有的也要忍不住咽一下口水了，呵呵）

　　（4）再出示句式，引導學生說具體。

　　句式：這顆糖真（ ），

　　，

　　。吃起來，味道就更棒啦！

　　，

　　。

　　（指名說）

　　生1：這顆糖真可愛，它是愛心型的，它的顏色是一半紅一半黃。吃起來，味道酸酸甜甜的。（老師獎勵這個學生吃糖。）

　　生2：這顆糖真可愛，它是愛心型的，顏色是漸變式的，一半是紅的，一半是黃的，一定很好吃。（老師也獎勵這個學生吃糖。）再問：味道是怎么樣的？生答：酸酸甜甜的，像一杯好喝的飲料。（周老師真聰明，不僅僅是讓學生吃糖這么簡單，就在這樣無痕的情況下說出了孩子品嘗以后最真實的感覺，非常精彩。）

　　【以上環節正如周老師教學預設中寫的“多角度觀察和體驗”：分步驟指導孩子觀察，從多個角度來表達自己觀察到的，隨機引導孩子整合語言。在指導學生說話時也分步驟進行，從一個詞語入手，到說完整的一句話，再到嘗試整段連說。而在整個教學環節中，學生們的興致始終是高漲的，“說話——吃糖——說話”，孩子們為了能先品嘗到糖果的美味，努力把話說好，時間也就在這快樂中流逝。】