篇一：《木鼓歌》教學設計

　　教學內容：

　　感受少數民族佤族的音樂、舞蹈風格；認識佤族的打擊樂器：木鼓；學唱會歌曲《木鼓歌》，并有感情演唱配以伴奏。 教學目標：

　　1、知識目標——了解認識木鼓，能準確演唱歌曲。

　　2、能力目標：在休止符（四分休止符）處能為歌曲加一定的節奏伴奏。

　　3、情感目標：感受歌曲風格特點，能用歡快的聲音演唱歌曲，表現佤族人民的幸福生活。

教學重、難點：

　　重點：認識樂器木鼓，準確演唱歌曲。

　　難點：旋律比較緊湊，多種節奏型變化多。

　　教學準備：書、多媒體課件、琴、小鼓錘

教學過程：

一、組織學生

二、看圖片導入：

　　1、請同學們欣賞一段舞蹈片段，回答這幾個問題？（課件1——出示4個問題。）

　　2、觀看片段。

　　3、回答問題。（思考、討論、回答）

　　設計1：學生能回答，就讓學生說說。

　　設計2：學生不知道，教師利用多媒體簡單向學生介紹。

　　揭示課題：我們學習的歌曲是——《木鼓歌》，請齊讀題目。

三、新授過程

　　1、初聽、感受歌曲，進一步了解佤族歌曲的風格。（速度、節拍、調號）

　　2、判斷調號后，隨教師的伴奏進行試唱歌譜:

　　a用“啦”模唱旋律

　　b、看譜聽琴唱譜

　　3、教師彈奏學生試唱詞。然后解決出現的樂句問題：如節奏：等。

　　4、根據范唱進行模唱

　　5、完整聽伴奏再演唱

　　6、再根據范唱進行模唱。（鞏固速度、節拍）

　　7、分組比賽（男女生組一組一段。）

　　8、進行評價。（師生共評）

　　9、為使歌曲表現的更加動聽氣氛熱烈有激情，我們在四分休止符處，為歌曲加入簡單的伴奏，怎么加伴奏？（同位間學生可以討論試一下）拿道具鼓錘，集體清唱加鼓槌敲擊伴奏。

五、總結：這節音樂課你的收獲是什么？

六、板書設計：（它有隨意靈活性）

　　篇二：木鼓歌教案

　　【教學目標】

　　1、學生能以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲《木鼓歌》 并積極主動的參與音樂實踐活動

　　2學生能積極參與小組合作活動，用身邊的材料即興創編鼓點為歌曲伴奏，體驗合作學習帶來的愉快感受。

【教學重點、難點】

　　教學重點：學生能以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲《木鼓歌》，并 積極主動的參與音樂實踐活動。

　　教學難點：

　　學生能積極參與小組合作活動，用身邊的材料即興創編鼓點為歌曲伴奏，

　　體驗合作學習帶來的愉快感受

【教學輔助工具】1多媒體課件電子琴一大一小兩只堂鼓、四只鼓槌

【教材分析】

　　內容分析：木鼓是佤族特有的一個鼓種,歌曲《木鼓歌》表現了佤族人民歡樂歌舞的場面， 佤族人民唱起歡樂的《木鼓歌》跳起輕快的佤族木鼓舞，盡情抒發對美好生活的熱愛之情。歌曲為一段體，羽調式。曲調明快、跳躍、具有舞蹈性節奏。歌曲運用了很多重復的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表達了佤族人們對 美好生活的贊美及歌頌。

【學情分析】

　　這節課所面對的是五年級的學生，通過幾年的音樂學習，他們已經有了較強的體驗、感受、探索、創造音樂的能力，也具有一定的識譜和拍擊節奏的能力。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

　　播放《鼓動神州》讓學生欣賞鼓樂視頻后，回答問題：

　　1.這首樂曲的主奏樂器是什么？

　　2.鼓的演奏帶給你什么樣的感受？

　　設計意圖：充分調動起學生的學習積極性，激起學生對鼓樂文化的興趣，然后將 這種興趣轉移到對本課的學習中。

二、超級模仿挑戰賽——節奏訓練（出示兩個小堂鼓）

　　師：看，老師也帶來了一大一小兩個鼓。下面，我們就用這兩個鼓玩一個超級模仿 挑戰賽的游戲。

　　大屏幕出示三條節奏和挑戰規則：

　　1指出老師敲的是哪條節奏。邊讀邊敲出這

　　條節奏。挑戰節奏（

　　2先指一個學生指出老師敲的是哪條節奏，并挑戰。然后全班學生以桌面做鼓，手做 鼓錘一起挑戰。

　　師：在這條節奏里有一個這樣的符號，

　　（板書：0

　　這是什么記號？師：它的作用是什么？

　　2挑戰節奏

　　3指一生挑戰后，全班再挑戰。

　　這里進行節奏練習目的之一是讓學生掌握歌曲中的幾個主要節奏型，二是解決學

　　生對歌曲中四分休止符時值的掌握。學生普遍具有較強的競爭意識，所以我把節奏練習， 設計成超級模仿挑戰賽的形式。把本來比較枯燥的練習，變得生動而有趣。

三、學唱歌曲《木鼓歌》

　　1揭示課題

　　師：從同學們的鼓聲中，我聽出了你們的歡樂和自信，相信在接下來的學習中，你 們一定會表現的更加精彩。我們這節課要學習的歌曲也與鼓有關，名字叫《木鼓歌》 （板書課題）

　　2、認識木鼓

　　師：同學們，你見過木鼓嗎？想不想認識木鼓？老師準備了一些有關“木鼓”的資 料，請同學們一起來欣賞。

　　（播放“木鼓”圖片資料，用《木鼓歌》做背景音樂）

　　師：看完木鼓的資料，老師有幾個問題要考考你們：木鼓是哪個民族的樂器？木鼓 有哪三個用途？西盟佤族木鼓節是在每年的什么時候？

　　過這個環節，使學生對“木鼓”有一個初步的了解，知道“木鼓”在佤族人民

　　的心目中占有非常重要的地位。

　　3、播放《木鼓歌》

　　找出旋律中有多少個四分休止符。指生上臺在歌譜中指出四分休止符。

　　（在多媒體課件中分別標出7個四分休止符、2個八分休止符、2個滑音記號。師生共同回憶這些音樂符號的名字和用途。

　　設計意圖：在《木鼓歌》的旋律中，有較多的四分休止符，學生在一邊欣賞歌曲一 邊找出四分休止符的過程中，對歌曲旋律有初步的印象，明確這些四分休止符在旋律的 什么地方，在歌曲中需要休止的時值是多長。同時復習其他學過的音樂符號在旋律中的 作用。

　　4、接唱歌詞游戲

　　這里設計了三種接唱形式，一是老師與學生接唱；二是男生隊與女生隊接唱；三是 各小組間接唱。

　　[經過前面的欣賞活動，學生已經基本熟悉了歌曲旋律，再通過接唱歌詞的活動，學 生就能較為熟練的演唱歌詞了]

　　5、、完整演唱歌曲，并對歌曲進行演唱情緒和方法的處理

　　1、問：你覺得《木鼓歌》表達了一種什么樣的情緒？

　　老師用兩種不同的方法演唱歌曲一小段，讓學生判斷哪種方法更能表現歌曲歡快、 活潑的情緒。然后指導學生用飽滿而富有彈性的聲音來完整的演唱歌曲。

　　2、邊唱邊用拍手、跺腳等小動作給自己的演唱伴奏。

四、拓展延伸——欣賞各種不同的鼓

　　師：同學們，這節課我們認識了佤族的木鼓，老師還帶來了一些其他鼓的圖片，請 同學們一起來欣賞。多媒體課件出示：豐富多彩的“中國鼓”

　　[通過欣賞使學生加深對我國優秀鼓樂文化的了解，感受我國鼓文化的豐富多彩。 ]

五、課堂小結

　　小結：我們中國的鼓文化源遠流長，博大精深，光是鼓的種類就有三百多種。我們 在課堂上接觸到的，只是中國鼓文化中的一小部分。希望同學們在課下能收集更多關于 鼓的知識與大家交流。

　　最后，學生一邊唱《木鼓歌》

　　，一邊敲自制的鼓走出課堂。

六、板書設計 木鼓歌

　　“0”四分休止符

七、教學反思

　　教學準備之初，在網上使用百度搜索“木鼓歌”的相關知識，找到了很多有價值的

　　教學材料和優秀的教案，以此作參考確定了本堂課的教學方法、教學的重點和難點。教 學中，根據教學需要，利用百度搜索下載了一段非常精彩的鼓樂表演《鼓動神州》視頻 在課的開始播放給學生看，激發學生對鼓樂文化的興趣。利用百度搜索關于的“佤族木 鼓”的資料和圖片制作成幻燈片播放給學生觀看，了解佤族的木鼓，加深印象。用百度 搜索下載各民族不同的鼓的圖片制作幻燈片播放給學生欣賞，幫助學生了解更多關于 “鼓”的知識和文化。