[教學(xué)目標(biāo)]

　　1掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“嶙峋、訓(xùn)誡、啜泣、小心翼翼等”詞語(yǔ)。

　　2理解作者從脫險(xiǎn)經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。

　　3引導(dǎo)學(xué)生多角度思考課文，，在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　整體感知文意，研討“走一步，再走一步”的含義及生活哲理。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]多角度探究課文內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意的閱讀課文，拓展學(xué)生的思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

　　[教材分析]《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字淺顯、故事性強(qiáng)的文章，作者通過(guò)對(duì)自己小時(shí)候爬懸崖歷險(xiǎn)一事的敘述，告訴讀者一條重要的人生經(jīng)驗(yàn)。閱讀這篇文章，主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，對(duì)他們?cè)诮窈蟮娜松缆分杏龅嚼щy挫折時(shí)如何對(duì)待產(chǎn)生積極的影響。

　　[學(xué)情分析]由于生活閱歷和閱讀能力等因素的影響，學(xué)生自讀課文的最大問(wèn)題可能出現(xiàn)在對(duì)“我”恐懼心理的漠視，對(duì)“我”面臨的困難的小視，對(duì)克服困難過(guò)程的忽視。他們可能會(huì)因?yàn)椤拔摇钡幕锇閭冚p而易舉地爬上懸崖而忽視了“我”的具體情況，產(chǎn)生“這么點(diǎn)困難都克服不了”等想法。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，在閱讀、想像、整合中讓學(xué)生充分體悟。

　　[學(xué)法指導(dǎo)]朗讀；自主、合作、探究

　　[學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]查閱作者相關(guān)資料  查閱有關(guān)克服困難的名言警句及故事

　　[學(xué)習(xí)過(guò)程]        

　　  第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：由題目下面的方框里的內(nèi)容導(dǎo)入新課。

　　二、整體感知：學(xué)生先默讀文章（小組內(nèi)部完成以下問(wèn)題）

　　1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字

　　訓(xùn)誡 迂回 凝視 啜泣 嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼

　　2、組織學(xué)生復(fù)述課文

　　（大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程）復(fù)述搶答：（采取小組加分的獎(jiǎng)勵(lì)方式）

　　A、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？

　　B、故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　C、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪兩個(gè)？

　　D、那座懸崖有多高？巖石架有多高？

　　學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(先小組交流，后大班交流)。

　　三、合作探究：

　　1從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？

　　2在人生的道路上，面對(duì)困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思？

　　3一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？

　　4為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？

　　先小組交，流再大班交流，學(xué)生解決不了老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　四、讓學(xué)生小結(jié)這次研討經(jīng)驗(yàn)。

　　五、課后作業(yè)“研討與練習(xí)”第一題