一、單元原要求

　　在口語交際課中，我們交流了各自的課余生活，這次習(xí)作就來寫一寫自己的課余生活：可以寫可與參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好之后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。

　　二、改造后的習(xí)作任務(wù)

　　向同伴介紹你覺得最好玩的課間活動(dòng)。你的介紹應(yīng)該選取你最喜歡或大家最喜歡的一種課間游戲，寫的時(shí)候應(yīng)該有一定的順序并包含一些動(dòng)作的描寫，這樣別人在讀你的文章時(shí)才知道這種活動(dòng)（游戲）的玩法和你喜歡它的原因以及它在校園的獨(dú)特魅力。爭(zhēng)取你的習(xí)作能為《課間去哪兒》欄目招募到更多的會(huì)員。

　　三、對(duì)習(xí)作任務(wù)的要素說明與簡(jiǎn)要分析

　　讀者：同伴。

　　目的：爭(zhēng)取能為《課間去哪兒》欄目招募到更多的會(huì)員。

　　文體：記敘文

　　方法：有順序；動(dòng)作描寫；組合形成招募手冊(cè)

　　四、實(shí)施建議

　　本次習(xí)作可以分為三個(gè)階段完成。

　　第一，在單元學(xué)習(xí)之初就共同學(xué)習(xí)習(xí)作任務(wù)，讓學(xué)生自愿結(jié)組并利用課余時(shí)間玩你們最喜歡玩的游戲，利用教材P11的表格記錄玩法。

　　在單元課文教學(xué)時(shí)，結(jié)合《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》《金色的草地》等文章滲透習(xí)作需要的相應(yīng)方法，重點(diǎn)是抓住動(dòng)作，將游戲的玩法寫得比較清楚，并注意引導(dǎo)怎樣有順序的將一種游戲介紹清楚。

　　第二、課堂指導(dǎo)與寫作。

　　再次學(xué)習(xí)習(xí)作任務(wù)，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。圍繞習(xí)作任務(wù)的兩個(gè)核心要素展開指導(dǎo)與交流。選擇事先收集的典型例文進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生再次寫作。

　　第三，課堂評(píng)改與小組結(jié)集。

　　1、教師帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行全面回顧并給出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)形成定稿。

　　3、形成《課間去哪兒》宣傳手冊(cè)。

　　五、教學(xué)反思與任務(wù)改進(jìn)

　　由于沒有實(shí)施教學(xué)，所以暫時(shí)沒有